物理人教版八年级下册功的教案.docVIP

第十一章 功和机械能 第一节 功 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）结合实例知道机械功的概念。 （2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。 2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。 3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 ●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。 ●教学难点：功的概念。 ●教学过程： 一、引人新课： 教师用日常生活中的“功”的含义有哪些？比如功劳、功效、贡献等用类比物理学中的功引入课题 教师用PPT叉车提升物体过程中，由力的大小或移动的距离大小来比较或表示，引人一个新的物理量——机械功（简称功）。??? 板书:?????? 一、功??? 二、讲授新课：??? 功这个物理量和什么因素有关呢？ 请同学们看图：课本63页图： 这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。??? 答：都有力，物体都移动了一段距离。??? 问：移动的距离和力之间有何关系？??? 答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。??? 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。 请同学们看图：课本63页图11.1－2：甲：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。乙：用力而未移动距离； 分析得出： l．做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。 讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？??? [演示1］手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？?? [演示2］手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？?? ［演示3］手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？ 讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？［功］? 功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？ 力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。 2．物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。???即　　 功＝力×距离用 功的公式：W＝FS。　　W－功－焦耳（J），F－力－牛顿（N），s－距离－米（m）。 3．功的单位：焦耳（J） l焦耳＝l牛顿·米? 1J=1N·m 〔例题l〕例题:质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。 ? 三、练习： ［例题 3］一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求:人对物体做的功是多少？重力做了多少功？ 小结：功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不一定多，距离长的过程做的功也不一定多。解题时要注意单位统一。 ［例题4］利用PPT中实例分析哪些力对物体做功，学生解答 四、小结：强调做功的两个必要因素，功的计算公式W＝F·S及单位1焦耳=l牛·米。??? 五、布置作业： 六、教学反思：