物理人教版八年级下册运动和力教学设计.docVIP

教 案 课题 运动和力复习 课时 1课时 课型 复习 设计者 张丹丹 学 习 目 标 1、熟悉本章的知识内容：知道牛顿第一定律、惯性、二力平衡、摩擦力。 2、通过例题，深刻理解本章知识，加深学生对力和运动关系的理解。 3、提高学生利用运动和力的关系解决实际问题的能力，学会举一反三。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、知识回顾 1、牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 惯性 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。 惯性是物体固有的一种属性； 物体在任何情况下都具有惯性； 物体的惯性只跟物体的质量有关；跟物体的运动情况无关。 二力平衡条件 同体、共线、反向、等大的两个力 4、平衡状态（运动状态不变）和平衡力 5、摩擦力 （1）产生条件 （2）方向：与物体相对运动方向或相对运动的趋势相反。 （3）摩擦力产生的位置：接触面 （4）影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面粗糙程度 （5）增大有益摩擦的方法 ① 增大物体间的压力； ② 增加接触表面的粗糙程度。 减小有害摩擦的方法 ① 减小压力； ② 减小接触面的粗糙程度； ③ 变滑动为滚动； ④ 分离摩擦面。 6、运动和力之间的关系 受力---运动状态改变 不受力（合力为0）运动状态不变 二、典型例题分析 例1、（1）重为100N的物体在水平向右的30N的拉力作用下，沿水平面向右运动，则物体所受到的支持力为______N , 摩擦力为_______N。 （2）若拉力增大为50N，则物体所受到的摩擦力为______N。 例2、氢气球下面吊着一个重物升空，若氢气球突然爆炸，那么重物将（ ） A．先竖直上升，后竖直下落 B．匀速竖直下落 C. 加速竖直下落 D．匀速竖直上升 例3、如图所示，蹦极运动员从O点自由落下，到a点时弹性绳刚好是自然长度，c是运动员下落的最低点，b是最终静止时运动员悬吊的位置，不计空气阻力和绳的重力，研究O→a→b→c过程中运动员的速度变化情况 引导学生回顾有关牛顿第一定律，惯性的相关知识，并进行相关的提问。 带领学生复习二力平衡的知识，为平衡力、平衡状态打好基础。 帮助学生梳理摩擦力的相关知识，并加深学生对滑动摩擦力的影响因素的理解。 引导学生建立运动和力之间的关系 请学生回答问题，并追问原因 总结知道运动状态判断受力情况，与黑板上的框图建立关系。 引导学生思考受到的非平衡力与运动状态之间的关系，并总结出方法。进一步追问，若物体受到多个力的作用，应该怎么办？帮助学生建立合力的概念，并知道求合力的方法。 让学生小组讨论，自行解决本题。教师点拨学生进行受力分析，b点重力和弹力相等 回顾牛顿第一定律和惯性的相关知识，并回答老师的问题。 复习二力平衡和条件，明确平衡状态和平衡力之间的关系 复习摩擦力的相关知识点，并深刻理解影响滑动摩擦力的因素。 小组讨论，并建立运动和力之间的关系；完成学案上的知识框架 小组讨论问题的答案，并思考每一个答案的原因。 小组讨论并总结： 当氢气球突然爆炸，重物由于惯性，继续保持原来向上的运动状态，且运动方向与受力方向相反，减速，到达最高点，受重力，向下运动，与受力方向相同，加速。 小组讨论并解决问题。分别探讨O到a，a到b，b到c的受力情况和速度变化情况 帮助学生回顾和理解已经学过的内容，为今天的内容打好基础。 帮助学生梳理运动和力的关系，以便本节课使用 让学生学会根据运动状态判断受力情况，并灵活运用影响滑动摩擦力的影响因素。 根据受力情况判断运动情况，帮助学生总结方法。 加深学生对运动和力的关系的理解程度。 课 堂 检 测 1．下面的现象中，不是由于惯性的原因是（ ）。 A．放在教室里的课桌，没人搬动总是在原处 B．运动员跑到终点时不能立即停下来 C．站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人就要向前倾 D．自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大 2．汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（　　　）。 A．汽车受到的牵引力和重力　　 B．汽车的重力和车对路面的压力　　 C．汽车受到的牵引力和路面对车的阻力　　 D．汽车对路面的压力和路面对车的支持力 3．放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但他不会掉下来，其主要原因是( )。 A．他受到磁性黑板的吸引力 B．它受到磁性黑板的静摩擦力 C．它对黑板有吸引力 D．它受到磁性黑板的滑动摩