赫尔巴特传统教育思想.pptx

赫尔巴特的教育思想;1.在世界教育史上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是（ ） A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D 拉伊;2.关于师生关系，教师中心论的代表人物是（ ） A 卢梭 B 杜威 C 赫尔巴特 D 布鲁纳 ; 3.赫尔巴特教育学的两大理论基础包括心理学基础和( )??? A哲学一伦理学基础? B社会学基础??? C?自然科学基础? D文化学基础;5;赫尔巴特 (1776-1841)：是德国19世纪著名的教育家、哲学家、心理学家，欧洲教育心理化运动的重要代表之一。有“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”的称谓。 突出贡献：将教育理论建立在哲学和心理学基础之上，试图揭示教育、教学的规律，深化了教育学研究的内容。 主要代表作：1806年的《普通教育学》。 ;●律师家庭 ●慈母铺路 ●耶拿大学 ●家庭教师 ●结识裴斯泰洛齐 ●柯尼斯堡大学 ;耶拿大学;结识裴斯泰洛奇;10;“1”——赫尔巴特使教育学成为一门真正独立的学科。 “2”——伦理学和心理学的双重理论基础。（在伦理学基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论） “3”——管理，教学和训育是实现教育目的三种手段。 “4”——明了，联合，系统和方法是教学形式的四个阶段。 “5”——内心自由，完善，仁慈，正义和公平五种道德观念。 ;《普通教育学》第一次从人的认识规律出发，以心理学为基础，提出了完整的、严密的教育、教学理论，完成了教育史上的一场变革。因此，它被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。标志着教育学成为一门真正意义上的学科。;双重理论基础;管理: 在赫尔巴特的教育思想中,持这样一种人性假设:儿童生来并无意志,有的只是一种不服从的烈性,在这种烈性和欲望中成长起来的儿童很容易产生反社会倾向,也是儿童不守秩序的根源,是必须克服的。为此他强调对儿童的管理。 管理目的：让学生养成守秩序、守纪律的习惯。 管理手段：监督、威胁、命令和禁止 、惩罚体罚、权威和爱 。 ;赫尔巴特的四段教学法;五种道德观念; 赫尔巴特是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理化的最重要的代表人物。 在近一个世纪的教育科学发展过程中，赫尔巴特的教育学说始终作为一个教育思潮的主要流派之一持续地出现着，对各国教育科学的发展起着积极的作用。 当然，赫尔巴特的教育理论也有不足之处，比如许多论述带有一定程度的机械性和片面性。赫尔巴特是“教师中心论”过于注重教师和书本的作用；没能完全摆脱宗教思想的束缚。