培训课程开发.pdf

培训师课程 培训课程开发 今天的话题 今天的话题 开发培训课程 培训课程体系设计  制定培训教学大纲 2 一、培训课程的构成要素 1. 课程目标 2. 课程内容 3. 课程教材 学科领域的概念、原理、方法和技 囊括所有学习内容的资料包。 学习的方向和学习过程中各 能技巧，也可以是过程、程序、步 个阶段应达到的标准。 •包括：教学大纲、报刊上相关 骤、规范和标准。 论文与案例、配套的音像教材、 •一般认知指标：记住、了解、掌握 •顺序：课程内容在垂直方向上的组 参考读物、学习指导、辅导材料 织，符合学员逻辑思维和学习习惯 •高级认知指标：分析、应用、评价 等。 •范围：课程内容在水平方向上的安 •情感性指标：价值、信念、态度 排，综合性、及时性 4. 教学模式 5. 教学策略 6. 课程评价 学习活动的安排和教学方法的 教学程序的选择和教学资源的 评估学员对学习内容掌握的广 选择，与课程目标直接相关。 利用，是学习活动的组成部分。 度和深度，以及课程目标完成 的程度。 •有效体现课程内容 • “判断——指令——评价” •方法：定性方法、定量方法 •采用配套的组织与教学方法 •评价重点：定量测定，衡量可以 •激发学员学习动机，提高学习 观察到的行为 效率 3 一、培训课程的构成要素 7. 教学组织 8. 课程时间 9. 课程空间 提高时间利用效率： 主要指教室及其他可以利用的场所。 •面向学员的班级授课 •课程设计者要巧妙地配置有限的课 •如：图书馆、实验室、展览室、 •分组式授课：根据学员学习能力和 程时间； 艺术室、研讨室、运动场等。 学习进度不同，将学员分成若干学 •教师使学员在整个课程执行期间积 习小组进行培训， “因材施教”个