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第三节 摩擦力 (一)学习目标 1、知识与技能： (1)知道摩擦力是如何产生的； (2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关； (3)知道摩擦的利与弊。 2、过程和方法目标： (1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在； (2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 3、情感、态度与价值目标： 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。 (二)学法点拨 1、书本上对摩擦力描述的一段文字，可分为：摩擦力产生的条件(①两个互相接触的物体，②当它们做相对运动或有相对运动的趋势)，摩擦力的特点(阻碍物体间的相对运动)。其中的“相对”两字可说是难点，可以用实例去体会，如书中图12.3-4，传送带上的物体与传送带之间的摩擦力，它是怎样产生的？它的特点是什么？(是不是阻碍物体的运动？) 2、对于“摩擦力的大小与什么因素有关“的探究活动，为了验证自己的某一个猜想，应保证其他的条件相同，这样才能得出正确的结论。这就是科学研究中的”控制变量法“，在探究活动中应用心体会。 教学过程 一、导入新课 1、把一块下端间隔镂空的长方体海绵放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。海绵块倾斜但不下滑，木板抬到一定的高度时海绵块下滑。 问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来？ 2、联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。 问：物体的运动最终都 要停下来，这是为什么？ 二、摩擦力 1、问学生：你们感受到过摩擦力的作用吗？ 2、学生实验。(1)让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。(有一种阻碍手、脚 移动的感觉)，(而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚 作用的体现。) (2)问：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想滑动，是否也会产生这样的感觉？(不会) 3、通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力？ 两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 4、为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？ 让学生看课文第49页图12.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 三、探究：摩擦力大小与什么因素有关？ 1、假设与猜想 2、设计探究方案 3、实验探究 4、分析论证 实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大； 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小跟接触面的大小无关。 四、摩擦的利与弊 1、问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊？ 2、学生阅读课文第50页科学世界有关摩擦的例子。小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。指出其增大和减小摩擦的主要方法。 (1) 利用摩擦的事例： (2) 需要减小摩擦的例子。 3、减小摩擦的方法 用滚动替代滑动 加润滑油 达标自查 1、学习过摩擦力，我们一起来总结一下摩擦力产生的条件：①两个物体要 ，②两个物体要 。 2、通过探究，我们发现，物体间摩擦力的大小与两个因素有关：一是 ；二是 ；在生活中，如果需要增大摩擦力应采用的方法有 ，举一个具体事例： 。 3、请你来判断： A、摩擦力总是阻碍相对运动，故摩擦力就是“阻力“。( ) B、在汽车的轮与轴之间安装了轴承，是想变滑动为滚动。( ) C、减小摩擦阻力是磁悬浮列车提高时速的一个重要方面。( ) D、如果摩擦力太小，我们走路就会很困难。( ) E、给相对运动的部件之间加润滑油是为了消除摩擦。( ) 4、下列情形中，摩擦力需要大点儿比较好的是( ) A、汽车轮与公路之间的摩擦 B、滑雪板与雪地之间的摩擦 C、跷跷板与支撑轴之间的摩擦 D、写字的粉笔与黑板之间的摩擦 5、骑自行车时，如果遇到情况，需要紧急刹车，我们一般会用力捏刹车，车才会很快停下来，这说明 。 6、在探究“摩擦力大小与什么因素有关