物理人教版八年级下册《11.1功》教学设计.docxVIP

《§11.1功》教学设计 课题? 人教版八年级 第十一章功和机械能 第1节《功》? 授课人? 西宁二十八中学 王金慧 课时安排? 1课时 教材分析? 本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。 教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。 教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。? 教学目标? 1、知识与技能 （1）知道做功的两个必要因素。 （2）理解功的定义，掌握公式和单位。 2、过程与方法 （1）通过思考和讨论，总结出做功的条件。 （2）运用公式解决有关简单问题。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生将科学技术应用于生活、社会实践的意识。 教学重、难点? 重点：1.知道做功的两个必要因素。 2.理解功的定义，掌握公式和单位 难点：1.判断力是否对物体做功。? 学情分析? 学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。? 教具和学具?多媒体课件?? 教学过程? 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 课题 请同学说出几个含有功的词语中功的含义。 多媒体展示2张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。 用力拉黑板擦，使其运动。让学生思考： 黑板擦在运动的过程中受到了哪些力？哪个力对黑板擦的运动有成效？ 观看、思考 受力分析 吸引学生兴趣，引出课题。 进行新课 （一）什么是功 1.力学中的功 2.功的两个必要因素 3.三种不做功的情况 小练习 1.板图分析、总结： F分析：（1）马拉车的过程中，车受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一段距离s，力F作用的成效是车被向右拉动了一段距离。 F 老人用绳子提起货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，货物向上移动了一段距离s，力F作用的成效是货物被向上拉动了一段距离。 总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 2.（1）总结力学中功的两个必要因素： ①作用在物体上的力； ②物体在这个力的方向上移动的距离。 3.图片展示，让学生分析做没做功 （1）小女孩搬石头 搬而未动 （2）踢出去的足球在地上滚动 （3）起重机吊着重物水平运动 （4）总结出三种不做功的情况： ①物体受到力，但没有移动距离。 ②物体移动了距离，但没受力的作用。 ③移动的距离与力的方向垂直。 4.展示图片，进行分析 聆听、思考、分析。 讨论、分析 理解、回答。 分析。 分析、总结 思考、讨论 总结归纳 分析、解答 分析理解归纳功的含义。 理解功的 概念 掌握做功的 必要条件 联系实际，进一步理解功的含义。 巩固所学 （二）功的计算 1.功的定义 2.功的公式 3.功的单位 4.例题解析 4.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？ （2）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 （3）让学生根据定义写出公式：W＝Fs，并写出两个推导公式 （4）总结出：焦耳（J） 1J=1N﹒m 5.出示例题分析解答：一木块重30N,在大小为10N的水平拉力作用下匀速前进了5m,求：（1）重力对木块做了多少功？（2）拉力对木块做了多少功？ 思考、讨论、阅读、回答。 积极思考 讨论、交流 总结 分析、解答 学习功的大小与哪些因素有关以及计算方法。 掌握功的 单位 学习利用公式解决问题的方法 课堂 小结 师生共同总结本节所学内容 总结 梳理知识，形成一个完整的知识体系。 布置 作业 小题单上的3道题 认真完成 巩固、拓展所学知识。 1. 1.概念 2.做功的 （1）有力作用在物体上 必要条件 （2）在力的方向上移动一段距离 （1）物体有力，但没有移动距离 3.不做功的 （2）物体移动了距离，但没有力 三种情况 （3）移动的距离与力的方向垂直 1.定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离 的乘积。?