大学英语自主学习模式下的形成性评价研究外国语言学与应用语言学专业论文.docxVIP

11Y11111111111111191111114111119IIIIil31111119111111151111 11Y11111111111111191111114111119IIIIil31111119111111151111Y1 949395 ACKNO、ⅣLEDGEⅣ匝NTS 1 would like to express my deepest gratitude to many people who have contributed to this thesis．First of all，1 would like to give my special thanks to my supervisor He Xiao dong for his warm help and encouragement，his very careful and insightful guidance and valuable advice on various matters throughout the process． Without his patient and sincere assistance，the completion of this thesis would have been impossible． I also would like to express my deep appreciation to all my teachers at College of Foreign Languages，Zhejiang Normal University such as Prof．Hong Gang,Prof Wu Benhu，Prof．Chen Changyi，etc，who have given lectures on educational theories， language learning theories and language teaching research methodology,I have learned a lot from those distinguished teachers． Moreover,1 would like to express my thanks to my colleagues such as professor Yang Jianding,associate Prof．Gu Qunchao，associate Prof．Fu Lingfang,etc．at Shaoxing University and all the students who participated in my study．Without meir cooperation，1 would not have been able to get the data． Last but not least，my deepest gratitude goes to my family for their love and support throughout the process ofthe study and the writing ofthe thesis． 摘要2004年，教育部刊发了《大学英语课程教学要求》(试行)，大学英语教学改 摘要 2004年，教育部刊发了《大学英语课程教学要求》(试行)，大学英语教学改 革开始进入了一个新的阶段。绍兴文理学院作为全国65所大学英语教学改革试 点院校之一，在大学英语教学中实行了课堂教学和自主学习相结合的教学模式， 但是在自主学习模式实施的过程中出现一系列的问题，如学习者自主学习能力偏 低，教师监督与指导不到位，对自主学习缺乏科学的评价体系。为了解决这些问 题以更好的推进教学改革，形成性评价被引入大学英语自主学习的教学模式中。 国内外不少学者对形成性评价的必要性、可行性及其对教学的作用都进行了 大量的探讨和研究。在上个世纪80年代，国外许多学者开始关注终结性评价和形 成性评价的区别，例如：Bachman、Long、Brown等。90年代之后，更多学者开始 重视形成性评价对教学的影响，如Weir、Bachman＆Palme、HarlenJames、 Genesee＆Upshur等。到21世纪初，对形成性评价的研究受到了国内学者的关注， 例如罗少茜，王洪林、王京华、马建桂等。但是在中国，对形成性评价的理论和 实践研究都主要是针对中小学的英语学习情况，有关形成性评价在大学英语自主 学习中的应用研究较少，对大学英语自主学习的作用尚未得到完全揭示。 本文对来自绍兴文理学院中文和经管专业的140名学生做了一系列的调查并 进行了为期一年的实验，主要研究