特殊学校教育的个别化教学问题课件.pptVIP

特殊学校教育的个别化教学问题;一、个别化教学的定义与特征;（1）对每个学生的学习目标和所要求的教学结果有明确而详尽的陈述。 （2）对每个学生各方面的情况，如身心发展的现实状况、学业方面的所长所短等有详尽而全面的评价和描述。 （3）教学内容和要求不统一。不同智力发展水平的学生或有不同的特殊教育需要的学生学习不同的教学内容或达成不同的教学要求。 （4）根据每个学生的具体情况选择多样化的教学材料和教学媒体，运用成功的教学经验。 （5）教学对象根据实际需要可多可少。 （6）运用适应学生个人能力的最佳教学方法，安排适应学生个人能力的学习时间。 （7）教学过程有及时而经常的反馈。; 1.个别化教学可以保障特殊儿童接受合适教育的权利，实现教育机会均等的理想。 2.其次，个别化可以充分发挥特殊教育的作用，有效地保障每一个特殊儿童都能在原有的基础取得应有的进步。 3.个别化教学还能够适应并促进学生个性的发展，激励学生主动积极地参与学习活动。;三、 个别化教学的几种理论与实践;3.个人化教学系统;4.需要学习计划 适应需要学习计划（Program for Learning in Accordance with Needs，简称PLAN）是美国研究所与西屋学习公司共同开发的个别化教学系统。 由行为目标、教学单元、标准参照测验、电脑系统和辅导系统组成。;5.掌握学习 是由美国教育心理学家、课程论专家布鲁姆首创的。 包括准备阶段和实施阶段两大部分。前者在课堂之外、教学之前进行；后者则在课堂之内、教学之中进行。 ;实施阶段的具体步骤是： （1）向学生介绍掌握学习的一般程序，使他们适应掌握学习的方法。 （2）进行教学。 （3）进行形成性测验和评价。 （4）矫正与巩固。 （5）对没有达到掌握学习标准的学生，在经过矫正后，再进行一次形成性测验。 （6）教师重复上述步骤，一个单元接着一个单元进行，直到课程结束。 （7）全部单元结束后，全班实施总结性测验和评价。 ;6.个别化处方教学;四、 个别化教育计划; 所谓个别化教育计划，是指一份教师与家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定，它应记载???生的评定结果，该年度需提供的教育安置、相关服务及教学目标等。;根据IDEA的规定，一份完整的IEP应当由以下几部分组成： （1）当前的水平 （2）年度目标 （3）教育进步 （4）特殊教育、相关服务以及辅助设施和服务 （5）调整以及替代性评估 （6）普通教育的参与程度 （7）服务期限以及场所 （8）转衔;我国IEP的主要内容 （1）儿童的现况 （2）计划期限内的教育措施及相关服务 （3）长期目标（年度目标） （4）短期目标（教学目标） （5）计划评定的方式、标准以及评定日期;（一） 评估 1.制定评估计划 2.评估的实施 （1）健康评估（2）视觉检查（3）听觉检查（4）认知能力的评估（5）学业水平的评估（6）情绪与行为 （二）计划的制定 1.拟定IEP草案 2.召开IEP会议 3.目标的确定与撰写 （1）长期目标（2）短期目标;（三）IEP的实施 1.实施的场所与实施人员 2.实施策略 3.目标超前或滞后的处理 （四）IEP的评估与修订;（五） IEP举例