物理人教版八年级下册流体压强与流速教学设计.docxVIP

流体压强与流速的关系教学设计 实验中学 谢美玲 一、教材与学生分析： 本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小节目的表演导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。 二、教学目标： 1.知识与技能目标 ? 初步了解流体的压强与流速的关系。 ② 能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。 ③ 能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。 2．过程与方法目标 通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。 通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。 通过体验，理解由流体压强差异产生的力。 通过应用，提高解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观目标 ①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。 ②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。 ③培养学生交流讨论意识和协作精神。 三、教学重难点 1、教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系 [来源:学科网ZXXK] 2、教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。 四、教学用具： A4纸、竹签、乒乓球、塑料漏斗、瓶盖、水槽、纸杯、针筒、红墨水、吸管 五、教学过程： （一）复习 上课，同学们好！ 同学们，在之前的几节课中我们已经学习过哪些压强呢？ （生）液体压强、气体压强 非常好，同学们记得非常牢固。我们在学习的过程中，液体与气体是处于静止状态还是运动状态？ （生）静止状态 当液体与气体是处于流动状态时，其压强又有什么变化呢？带着这个问题，我们来学习这一章的最后一节：流体压强与流速的关系。 ζ9.4 流体压强与流速的关系 （二）引课 首先，我们一起来认识几个名词？ 我们知道，气体和液体的共同点是都具有什么性？ （生）流动性 2、那么，什么是流体？ （生）我们把具有流动性的气体和液体统称为流体。 一、流体：具有流动性的气体和液体 3、什么是流体压强呢？ （生）当气体和液体处于流动状态时产生的压强 二、流体压强：气体和液体处于流动状态 （三）正课 1、流体压强与流速关系 那么流体压强与流速之间到底有什么关系，我们来初步体会一下。 好，老师这里有两张自然下垂的纸张，对着纸张的中间吹气，纸张会往哪个方向飞？（往外飞） 现在请我们班肺活量最好的同学给我们演示一下。你们观察到什么现象？（往里靠近），用更大的力再吹一次，同学们注意观察？（靠得更近了） 吹气我们一起来分析为什么呢？ 吹气 力的作用效果：改变物体的 形状 或 运动状态 。 2.两纸靠拢，说明纸的 运动状态 发生了改变，这是因为纸受到了 力 的作用。 3.吹气，加快了两纸中间空气的 空气流速 。 纸张往里运动，说明纸张内外受到的力的大小关系？ （生）纸外的力较大，纸内的力较小 纸张两侧的面积相等，纸内外的大气压是怎么样的？ （生）纸外的压强较大，纸内的压强较小 那么请同学们根据你的生活经验告诉我，假如空气流动了，也就是在刮大风的天气里，窗帘是向哪飘的？ 老师想用风筒来模拟大风的天气，请大家告诉我，我要怎么吹，能让窗帘向屋里飘？（对着窗帘吹） 那我要怎么吹才能让窗帘向窗外飘呢？（试验各种角度，最后平行窗帘吹） 好，根据这个现象，咱们一起来分析一下：现在窗帘向窗外飘，施力物体只能是谁？（空气） 好，而且哪边的气压小一点？（窗外） 窗外的气压为什么突然变小了？（因为窗外空气流动了） 好，我们总结一下：也就是说，当流体流动的时候，它的压强就会比不流动时要稍微——小一些。（ppt） 真的是这样的吗？（ppt）我们一起来验证一下。 现在请你拿出你手中的“你会玩吗？”这张实验表格。给你一点时间仔细阅读一下上面的内容。 好了，上课之前每一个小组都挑选了一个的盒子，里面装着未知的实验器材。现在请结合你的实验表格和器材，把你想到的、做到的、看到的都填到这张表格里，每个小组只要