物理人教版八年级下册杠杆（第一课时）.docVIP

《杠杆》教学设计 第一课时 怀远县包集中学 王芳 一、教学目标： 1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2、能对杠杆进行分类，能根据实际需要选择合适的杠杆。 3、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。 二、教学重点：力臂 三、教学难点：画杠杆的力臂 四、教学方法： 1、以学生对杠杆的感性认识为基础，为学生创设一个熟悉的生活情境，引领学生观察、分析、概括生活中不同类型杠杆的共同特征，抽象出杠杆的物理模型。 2、实验探究教学法 五、学法指导： 1、生活情境下的归纳学习法 2、问题引领下的实验探究学习法 六、教学过程 （一）、感知杠杆 向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具： 1、用来撬动重物的撬棒 2、跷跷板 3、压水井的手柄（活塞式抽水机） 为学生创设一个熟悉的生活情境，引导学生观察、分析、概括这些工具使用时的共同点： 1、在力的作用下都不会弯曲变形，是一根硬棒。 2、在力的作用下都能绕一个固定点转动。 3、都有使硬棒发生转动的动力和阻碍硬棒转动的阻力。 引导学生进行观察、分析、概括，最后抽象出杠杆这一物理模型，形成杠杆的概念。 杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。 从生活的工具中抽象出杠杆的模型 （二）认识杠杆 （二）、认识杠杆 引领学生认识杠杆的五个要素： 支点：杠杆可以绕其转动的点O 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠杆转动的力F2 动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1 阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2 以撬棒为例，深入认识杠杆的五要素： 教师层层设问，加深对杠杆和力臂相关知识的理解: （三）、会画力臂 画力臂的方法： 找点（找支点）； 找线（力的作用线）； 画垂线段 师根据画力臂的口诀，利用直角三角板演示如何画力臂。 课堂练习： 画出下面杠杆中的力臂 教师请同学上黑板演练，其他同学在草稿纸上完成。 课堂小结： 1、杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。 2、杠杆的五个要素： 支点：杠杆可以绕其转动的点O 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠杆转动的力F2 动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1 阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2 3、如何画杠杆的力臂 画力臂的方法： 找点（找支点）； 找线（力的作用线）； 画垂线段 布置作业： 画出下列杠杆的力臂：