第十章 第一节 浮力.docxVIP

《浮力》 姓名： 目录 教材设计说明————————————————3 教材分析 学情分析 二、教案——————————————————————4 1.教学目标 2.教学重难点 3.教学方法 4.教学流程图 5.教学媒体 6.教学过程 7.板书设计 8.教学反思 《浮力》教学设计 教学设计说明 教材分析 《浮力》是《义务教育物理课程标准》中第二主题“运动和相互作用” 的第二点“机械运动和力”第九个知识点。其基本内容是“过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关”。 本节课的教学内容选自人民教育出版社义务教育教科书物理类八年级下册第10章第1节。本节内容是在学习了压强之后的一个章节，其中浮力是液体压强延伸出的一个知识点.承接前一章节的知识，同时也是初中“力”这一知识的的最后一个知识，继而便可以有节奏的进入“功和机械能”的学习，可以说本节知识的位置起到了承上启下的作用。继而是力的学习的结尾，也算是功与能的开始。 学情分析 本节课的教育主体是八年级普通学生，在之前的学习中完全没有接触“浮力”这一知识点，对于本章知识学习存在一定困难。但基于学生已经接触过了密度，弹簧测力计，重力以及力的平衡等这些知识，在教学过程中就可以根据已学知识来结合新知识。加强学生学习效率。 二、教案 课题 浮力 授课时间 45分钟 学生 普通八年级学生 教 学 目 标 知识与 技能 1.了解生活中的浮力 2.了解如何用弹簧测力计测浮力 3.了解产生的原因以及大概了解浮力大小与那些因素有关 过程与 方法 通过对生活实例观察，引出浮力的概念 通过实验，理解浮力是怎样产生的 通过实验，初步探究影响浮力大小的因素 情感态度 价值观 在观察实验教学过程中，培养学生探究科学的精神 让学生积极观察生活中有关浮力的生活实例 积极学生参加探究实验活动 教学重点 知道浮力的定义以及浮力产生的原因 教学难点 用控制变量法探究浮力的大小因素 教学方法 实验法探究法演示法 教学媒体 多媒体课件、弹簧测力计、铝块、木块、烧杯、水、盐。 教 学 过 程 媒体 教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 教学流程图? 课堂总结探究决定浮力大小的因素浮力产生原因：物体上下表面的压强差。 浮力的概念 课堂总结 探究决定浮力大小的因素 浮力产生原因：物体上下表面的压强差。 浮力的概念 课堂教学 一、创设情境导入新课 活动一浮力的定义 ppt图片 1.展示教学图片内容为一些水上漂浮的物 2.提出问题船为什么可以在水上航行？救生圈救生衣卫生么可以防止人掉入水中？木块可以漂浮在水中铁块为什么要沉入水底？等 1.观察图片内容讨论并分析 2.小组合作讨论思考并回答 激发学生学习兴趣 实验器材 烧杯加水木块铁 实验器材 1.弹簧测力计 2烧杯加水 3.铝块块 实验演示 将木块和铁块分别放在水中 提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？ 组织学生实验 测量铝块浸没在水中所受到的浮力 总结 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 观察 观察可得出木块是受到浮力 思考并回答 通过实验铁块在水中受到水对铁块向上的托力。 进行实验并总结归纳 总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识 引导学生了解浮力的基本含义，即是浮力可以使物体漂浮在水面上 引导学生自主动手能力思考能力 引导学生对浮力的概念总结 活动二浮力产生的原因 根据图片提问 为什么浸在液体中的物体会受到浮力了？ 引导学生利用已经学习过的液体压强来进行分析 小组讨论并分析 运用已经学习的知识进行推论 并总结出结论 浮力产生的原因是由于浸没在液体中的物体，上下表面收到液体的压力不一样从而产生浮力 由以上不同物体浸没在水中的高度不同提出疑问浮力的大小与哪些因素有关？ 让学生会利用已学知识来结合新知识 学会总结分析 活动三决定浮力大小因素 组织学生探究实验 学生实验：浮力大小与哪些因素有关。 总结学生观点确定实验思路 引导学生使用控制变量法 引导学生从每一个猜想分别入手 合理安排每个同学实验内容 组织学生实验结果总结 分组实验 讨论并提出猜想 1.浮力大小与浸没深度有关 2浮力大小与浸没体积有关 3．浮力大小与跟物体密度有关等……… 根据猜想设计实验思路 根据实验思路列出实验表格所需器材 分组实验分为不同小组分别对不同猜想进行验证并对实验结果进行分析总结 1. 探究浮力与浸没后深度的关系 深度h/格 重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F浮/N 总结浮力与浸没在水中的深度无关 2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系 V排/格 重力G/N 测力计 示数F/N 浮力F浮/N V排/格 重力G/N 测力计 示数F/N 浮力F浮/N 实验结论： 在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。 3探究浮力与液体密度的关系 ρ液/kg