物理人教版八年级下册第十二章第1节杠杆.docxVIP

简单的机械第1节杠杆教案 授课教师：杨健 授课地点：瓦溪乡十字中学录播室 授课时间：45分钟 学情分析 本节知识位于人教版八年级下册物理第十二章第一节，杠杆知识是前几章力学知识的延续，也是本章后两节学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节课的教学主体是八年级学生，学生之前已有过学习力学的一些基础，但其逻辑思维还有欠缺，所以在教学过程中会用到课件播放一些图片帮助学生进行学习。 教学目标 （1）.知识与技能 1.能识别出杠杆，并能准确的找出支点、动力、助力、动力臂、助力臂。 2.通过实验探究，能得出杠杆平衡的条件，并能利用杠杆平衡的条件进行简单的计算 （2）.过程与方法 本节课主要采用实验探究与多媒体课件相集合的方法进行教学 （3）.情感态度价值观 能够多杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆，能够区分出生活中各种涉及到杠杆的情况中杠杆属于什么样类型的杠杆。 教学重难点 （1）重点：探究杠杆平衡的条件 （2）难点：画杠杆的力臂 教学过程 （1）新课引入 幻灯片播放图片......一个人用一根杆撬地球，讲解漫画图片的来源 讲故事：古希腊西西里岛上的一个王国，当时国王打造了一艘很多大的船，船造出来后国王就发愁了，应该怎样才能把船运到水中去，于是就贴出告示，让人想办法，等了很久都没人给国王出主意，就在国王为这件是而发愁的时候，这时一位物理学家——阿基米德就为国王出了一个主意，给他一个支架和很长的绳子，当阿基米德弄好后只叫国王轻轻一拉绳子，然后就看见船下了海了。 最后阿基米德说了这样的一句话：“给我一个支点，我就能撬动地球”，阿基米德为什么敢说这样的一句话呢？我们通过这节课的学习就能够知道了 认识杠杆 幻灯片播放图片：生活中的杠杆：1.剪子，2.钉锤撬钉子，3.人用木棒撬石头，4.人钓鱼，5.天平，6.两同学坐跷跷板。 这些图中都是我们生活中的杠杆，那么这些杠杆有什么样的共同特点呢？ 学生讨论，然后总结： 杠杆的共同特点：1.都有一个固定点，2.都有一根硬棒，3.都能绕固定点转动。 杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 我们现在知道了什么是杠杆，现在我们一起来看一下我们生活中存在的一些杠杆（多媒体播放生活中存在的杠杆的图片） 我们现在知道了什么是杠杆，在了解杠杆的作用之前我们先熟悉一下几个跟杠杆有关的名词：（播放多媒体课件） 支点：杠杆可以绕其转动的点O 动力：是杠杆转动的力，通常我们用F1来表示 阻力：阻碍杠杆转动的力，通常我们用F2来表示 动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离 阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离 从生活中杠杆转动的现象 总结出杠杆在转动的时候动力和阻力的作用效果（转动效果）是相反的。 练习如何画出杠杆的5个要素。PPT播放练习题 做出图中的动力臂和阻力臂。 力臂的作图要点： 1.找到力的作用线，必要时延长或反向延长力的作用线； 2.过支点作力的作用线的垂线； 3.在对应的垂线旁标上L1或L2。 强调说明 力臂必须是从支点到力的作用线的垂直距离。 课堂小练习：PPT播放需作图的图片，学生进行作图 如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ） 杠杆平衡的条件 从刚刚我们认识了杠杆的几个要素，并学会了画杠杆的这几个要素。在我们生活中杠杆的使用中，杠杆的平衡状态是一种非常重要的状态。那么杠杆在满足什么条件时才会平衡呢？ 演示实验：探究杠杆平衡的条件 1.实验器材：带刻度的杠杆，线，支架，钩码，弹簧测力计。 2.步骤： a. 把杠杆安装在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 b. 在杠杆两边挂钩码，把支点右边的钩码对杠杆的作用力当作动力，支点左边的钩码对杠杆的作用力当作阻力。 c.改变钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，记下动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2的数值。 总结：杠杆平衡的条件：实验结果表明，杠杆平衡条件是 动力×动力臂=阻力×阻力臂或写为 F1L1=F2L2 这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。 课堂小练习 生活中的杠杆 上学期刚开始学习物理的时候我就说过：物理知识源于生活，那么我们现在一起来看一下在我们生活中的杠杆 我们现在一起来看一下生活中杠杆的人们是怎样给它们进行分类的： 根据杠杆平衡的条件：F1L1=F2L2 根据力臂的关系进行分类如果： 如果 L1.L2 则F1F2 省力杠杆 如果 L1.=L2 则F1=F2 等臂杠杆 如果 L1.L2 则F1F2 费力杠杆 实验探究：省力杠杆、等臂杠杆