物理人教版八年级下册第十二章简单机械 第一节 杠杆.docVIP

公开课： 时间：2017年5月23日 课时：2课时 授课教师：郑孙富 第十二章 简单机械 第一 杠杆 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 （2）知道杠杆的平衡条件及一些应用 （3）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 2．过程与方法 （1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。 （2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 （3）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。 3．情感、态度与价值观 （1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。 （2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 （3）认识科学探究中必须有合作精神。 ●重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件 ●难点：支点、力臂 ●教具：剪刀、钳子、木棍等 ●教学过程： 认识杠杆 通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。 1、观察下列工具，思考并讨论其共同特征？（PPT展示） 道钉撬 火钳 独轮车 道钉撬 火钳 独轮车 共同特征：1、受力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬 杠杆：定义：一根硬棒，在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒，叫做杠杆。 1．支点（O）：杠杆绕着转动的点。 2．动力（F1）：使杠杆转动的力。 3．阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 4．动力臂（1）：从支点到动力作用线的距离。 5．阻力臂（2）：从支点到阻力作用线的距离。 学生回顾杠杆五要素 画力臂方法 （一画点二画线三画垂线段）：（教师在黑板上画几次，学生再练习） （1）找支点； （2）作力作用线； （3）作支点到力作用线垂直距离，标明力臂。 练习：（学生画力臂） 二. 探究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2 、猜想与假设：假设一：F1/L1=F2/L2 假设二：F1 · L1=F2 · L2 测量的物理量: 力、力臂 4、器材: 杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计 5、 实验步骤： 调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。（为何要让杠杆在水平位置平衡？） 2. 在杠杆的两端挂上不同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡，记下钩码的重力和力臂并填表。 3. 改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。（为什么测多组数据？：寻找杠杆平衡的普遍性规律,避免结论的偶然性。） 第二课时 学生分组实验：探究杠杆的平衡条件，指导学生进行实验。 学生按照实验要求和上节课的安排进行试验，教师巡查并指导。 学生在表格中先写实验数据 实验次数 动力F1/N 动力臂1/m 阻力F2/N 阻力臂2/m 1 2 3 学生分析实验数据： 学生得出的结论： 教师归纳总结： 根据实验结果，讨论得出结论。(可能有：F11＝F22即动力×动力臂＝阻力×阻力臂或即等) 杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2 三、杠杆分类： 1．省力杠杆：L1L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。 2．费力杠杆：L1＜L2，钓鱼杆、理发剪、火钳、筷子等。 3．等臂杠杆：L1＝L2，天平。 四．杠杆的应用： 课本例题： 练习：如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起对杠杆压力为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？ 分析：已知：L2=A0=0.1m L1=0C=0.7m F2=G=1400N 求：F1=? 解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得， AO A O B C F1 答：需要在B端竖直向下用200N的力才能撬起石头。 五．作业：P80　3、4 六．教学后记：