物理人教版八年级下册机械能复习课.docVIP

课题 机械能及其转化 学科 初中物理 课程标准 1.知道机械能；2、了解动能和势能的相互转化 目标解读 1、能用实例理解动能和势能的相互转化； 2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象； 3、了解机械能守恒的实例。 “机械能及其转化”它是前面所学《动能和势能》的延伸，又为后面的《能量的转化和守恒》的学习奠定基础。课程标准要求能用实例理解动能和势能的相互转化并能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象，所以本节课主要是在学生实验的基础上，结合大量相关的实例来自主的学习和掌握知识，发展能力。本节课的重点是解动能和势能的相互转化，难点是机械能守恒。 活动设计 问题 参与 主体 测评手段 预测与应对 探究一：动能和重力势能的转化 1.探究活动一：将滚摆卷起后释放，让学生观察分析： ①此时滚摆具有什么能？ = 2 \* GB3 ②释放后观察滚摆的高度、速度、质量的变化 = 3 \* GB3 ③分析滚摆下降和上升过程中动能、重力势能的变化 = 4 \* GB3 ④得出结论 探究二：动能和弹性势能的转化 多媒体课件展示：让一木球从斜槽滚入水平槽，在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定。观察木球与弹簧片碰撞的过程，并思考这个过程中能的转化。 得出结论： 学以致用： 1、要求学生自学课本图15.5-2所示的小实验，自己去分析讨论动能和势能的转化， 2、列举一些日常生活中常见的能量转化的实例，或设计一个实验来表现动能和势能的转化。 探究三：机械能守恒定律 1、阅读课本，了解机械能的定义。 2、学生实验：由两个学生做课本想想做做中的小实验，并思考以下问题 （1）铁锁摆回时会碰到你的鼻子吗？ （2）你看到了什么现象？ （3）这表明铁锁的机械能总量变__，为什么？ （4）这其中是否有其他能量的转化 （5）.假设没有阻力,会怎么样呢? 学以致用： 多媒体模拟人造地球卫星的运行轨迹，回答以下问题： 1、当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？ 2、卫星在近地点的动能最 ，势能最 ，在远地点的动能最 ，势能最 。 3、卫星在运行过程中机械能 是 的。 学生小组合作 小组合作 师生合作 师生合作 学生独立思考 小组合作 1.分组展示 2.分组展示 3、学生独立思考 4、小组讨论、 5、教师就学生举出的实例要求学生分析动能和势能的转化 6、学生独立回答 7、师生总结 8、小组展示 1. 在探究时引导学生观察：滚摆下降时，滚摆的高度、速度、质量的变化，分析重力势能和动能的变化。思考：减小的重力势能哪去了？动能又从何而来？由于速度的变化不易观察，播放多媒体动画和探究相互配合、相互补充。 2.要求学生注意观察碰撞时弹簧片发生的变化，分析弹簧片弹性势能的变化 3.通过两个探究学生总结出动能和势能可以相互转化。 4、学生可以列举出很多生活中的实例（例如机械钟表、坐滑梯、荡秋千、过山车、荡秋千、跳板跳水等等），也可以设计出一些简单的小实验（如单摆等） 5、学生对简单的机械能转化现象易于理解，可是对于比较复杂的机械能转化现象就会无从下手，师要结合事例，总结分析方法。对机械能转化的分析可以概括为三句话：“看过程，分阶段，抓要素。” 6、师生总结机械能守恒定律：如果只有动能和势能相互转化，既没有阻力，机械能是守恒的。 7、在学生独立思考的基础上，通过小组合作可以解决。 形成性测评 测评手 段 当堂过关检测 下列几个过程中属于动能转化为势能的是（ ）目标1 A、小孩从滑梯上匀速滑下 B、拧紧的钟表发条带动指针走动 C、小石块向上抛出后的运动 D、跳水运动员从高台上跳下 2、跳水运动员跳板跳水时，从运动员腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，则在整个过程中 （ ） 目标3 A．运动员的动能一直增大，机械能不变 B．运动员的重力势能一直减小，机械能减小 C．运动员的动能先减小后增大， 机械能不变 D．运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大 3、弹簧门在推开后能自己关闭，从能的转化来解释这一现象。 目标2 信息反馈 在能量转化的过程中，机械能如何改变是难点 分析时可以先看有没有“不考虑摩擦阻力”这一条件，如果有则机械能守恒；如果没有，则利用“机械能=动能+势能”来判断。