物理人教版八年级下册《功率》.docxVIP

《功率》 学习目标： 1、 知道功率是描述物体做功快慢的物理量。 2、理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式并能解决实际问题 3、增强自学能力、合作交流能力和搜集整理信息能力 4、在玩中体会物理的趣味性和有用性 教学重点:功率的概念 教学难点:运用功率解决实际问题 教学方法:自主学习,科学探究,合作学习等 课时：一课时 教具：跳绳、停表、课件 学习过程 一、激趣导入，板书课题 问题：我们八四班教室在三楼，我通常上楼需要1min，一次我跑步上楼只用了10s，请问：在两种情况下， 那些物理量相同？ 那些物理量不同 ？ 师：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量---- 功率 二、自主学习 1、功率的作用 ，用字母 来表示。 2、功率的计算公式： 功率的物理意义 。 3、功率的单位：在国际单位制中叫 ,简称 ，用符号 表示。1W= 4、一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则（1）这位同学所做的功为多少（2）功率是多少？ 三、探究合作： 活动一、探究功率的概念 问题1：物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？ 师生讨论交流共同得：可能与 W和t有关 问题2：怎样比较做功的快慢 情景一:在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下: 1、一个工人搬运到楼上２、大型起重机将砖搬运到楼上 问１）这两种方法，做功相同吗？２）做功的时间相同吗? ３）谁做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢 师生讨论交流共同得：完成相同的功，比较所用时间 情景二:建筑工地上，同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖，都运１５min的时间，那种方法做功多？谁做功快？可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢？ 师生讨论交流共同得：在相同时间内，比较所做的功 情景三：小明用铁锨挖土，１０min 做功600J，爸爸１min做功３00J,谁做功多？谁做功快？为什么？ 师启发引导学生结合用速度可以表示物体运动快慢来类比， 师生共同的得：当做功大小和时间都不同时，用功和时间的比值表示物体做功的快慢。因此功率的公式是P=W/t.物理意义就是单位时间里完成的功。 师生分辨功率单位：瓦特、焦耳/秒和千瓦的关系 师指出：功率是机器的主要技术性能之一。 功率小，做功慢，耗能少。 功率大，做功快，耗能多。 活动二、设计和估测跳绳的功率 1、要估测跳绳时的功率，需要测量那些物理量？ 所需要的测量工具是什么？表达式是怎样的？如何设计出记录表格？ 2、学生小组合作学习,共同讨论交流,是总结个归纳实验方案 3、师生共同活动测算跳绳的功率 四、巩固提升 【例题】 高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？ 已知：h＝30米，V＝50米3， t＝1小时＝3600秒， 求：P 解：分析，根据已知条件 m＝ρV=1×103千克/米3×50米3＝5×104千克 G＝mg=5×105牛顿。 W＝Gh ＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。 p=w/t=4.2千瓦 答：这台水泵的功率至少是4.2千瓦。 五、拓展延伸 一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少，（2）则5秒内发动机所做的功为多少？ 六、牛刀小试 素质提升 1：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器__ ____. 乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器____________ 这两台机器中 机器做功快. 2．下列说法中正确的是 （ ） A．物体做的功越多，则功率就越大B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大D．功率越大，则做功越多 3．在水平地面上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s内前进了10m，推箱子的小朋友做功 J，做功的功率为____ _W。 4．小强同学家住北园小区3号楼的五楼。放学后，他从一楼到五楼共用了20s。若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是_______W。 5.甲、乙两人登上同样高度的楼层。甲重400N，乙重500N。若甲上楼用20s，乙上用10s，则甲、乙二人做功之比为 ，做功的功率之比为 。 生思考并解答，师及时在点评。 七、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问