物理人教版八年级下册第一节 力.docVIP

力 第1节 力 第1课时　力与力的示意图 遵化二中 李小丹 学习目标： 1.知道力的概念和力的单位； 2.通过活动和生活经验感受力的作用效果； 3.知道力的三要素，会用示意图表示力。 学习指导一：　力的概念和力的单位 ●自主预习 阅读课本第2页，观看课件图片，展示生活、体育活动、生产中与力有关的现象，完成填空： 1.人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是___，受力物体是___. 2.人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是___，受力物体是___. 3.起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是____，受力物体是___ 4压路机压路面，压路机对路面施加了力，施力物体是____，受力物体是___ 以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用(即推或拉的作用). ●小组讨论 1.有力的作用至少需要___个物体，施加力的作用的物体叫____，承受力的作用的物体叫_____。 2.相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？ 演示实验：用磁铁靠近大头针(不要接触) 现象：_____________________； 说明：______________________. ●精讲释疑 上述现象中共同地方：物体－作用－物体.有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘，由此得出 力的定义：力是物体对物体的作用. 力的符号：_____单位：_____简称：____单位符号：____ 例：托起_____鸡蛋的力大约是1N ●跟踪训练 1.下列说法，正确的是(　　) A.不接触的物体之间不可能有力的作用 B.力可以脱离物体存在，比如引力 C两个物体相互接触就一定有力的作用 D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体 以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（　　） A．地球对人的引力 B．磁极间的作用力 C．支架对磁铁的支持力 D．两带电气球间的斥力 3、某人用绳子拴住水桶从井中提水，水桶受到向上的拉力，它的施力物体是_________，手受到一个向下的拉力，它的施力物体是___________. 学习指导二：力的作用效果 ●自主预习 阅读课本第3页，回答下列问题： （1）力的作用效果： 　　①　　　　　　　　　　　　　； ②　　_____　　　　　　　　　。 （2）力能不能看见？___，我们是通过_______________来感受力的存在，这种物理研究方法我们叫做“______”。 ●小组讨论 （1）用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化； （2）如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况有什么样的改变。 ●精讲释疑 1.形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。 2.运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速、减速)或运动方向改变. 3.关于力的作用效果，要理解成用力可以产生什么样的作用效果，而不能理解成力一定能产生什么样的效果，举例加深理解(比如一小孩用力推一辆重型卡车，卡车的表面可能发生微小的形变，但运动状态是不可能改变的). ●跟踪训练 1.用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了。说明：_______________ 2.运动员把球踢出。 说明：______________ 学习指导三：　力的三要素及力的示意图 ●自主预习 阅读课本第4页，完成下列问题： （1）力的三要素：力的　　　、　　、　　　。 （2）力的示意图：通常用一条带_____的线段表示力的三要素。线段的起点(或终点)表示力的______；箭头方向表示力的______；线段的长短表示力的______。 ●小组讨论 ①用大小不同力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形变程度是否相同？ ②手握着门把手，用同样大小的力分别从教室的内外推门，门的运动状态改变是否相同？ ③找班上一位“大力士”(男生)，用同样的力从门外推门的门轴部分和外边框，门的运动状态改变是否相同？ 一木块放在水平地面上，木块受到水平向右拉力5N画出力的示意图. ●精讲释疑 1.由于影响力的作用效果有多个因素，在探究力的三要素如何影响力的作用效果时，应采取控制变量法进行实验，注意控制变量法的语言叙述. 2.画力的示意图时，受力物体可用长方形或圆形这些较简单的几何图形代替. ●跟踪训练 1.如图所示实验，表示力的作用效果与(　 ) 　　A.力的大小有关 　　　　　　 B.力的方向有关 　　C.力的作用点有关 　　　　　 D.力的大