北师大版二年级下册观摩课看瓜一等奖教学实录文字资料.docxVIP

北师大版二年级下册观摩课《看瓜》一等奖教学实录文字资料 　　（此课获四川省第八届青年教师阅读教学大赛一等奖第一名）　　教学目的　　1．集中检测与分散随文识字相结合的方法来认识本课生字，让学生运用“认、想、写、用”的方法独立识字；辨别形近字“瓤”与“嚷”；能联系上下文理解词语意思。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．在朗读中体会爷爷的善良、宽容的心灵，从中感受农村淳朴热情的民风。　　教学重难点　　1．学习多种识字方法，联系上下文理解词语意思。　　2．有感情地朗读课文，体会人物的品质。　　教学准备：课件、西瓜图片。　　教学过程　　课前活动：老师在黑板上画一“魔法圈”，组织学生展开自由猜测：飞到天上就是气球、太阳、飞碟……钻到水里就是鹅卵石、鱼泡泡、水母、海龟……爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，只要想象有据，就是正确的。”峨眉三小二·九班一定会出现很多爱因斯坦。　　一、想象引题，读准课题。　　师：瞧，神奇的魔法圈跳到瓜地里变成了什么？　　生：变成了一个大西瓜。　　师：（贴西瓜图片）这又大又圆的西瓜，味道一定不错，吸引了许多小客人（放蟋蟀、青蛙的叫声、动物咬西瓜的声音）听，谁来了？　　生：青蛙、蟋蟀。　　师：（课件出示小动物图片）青蛙在唱歌，蟋蟀在弹琴，瞧，小刺猬也悄悄地来了。它们来干什么？　　生：它们想吃西瓜。　　师：是啊，它们也想尝尝这些又大又圆的西瓜，这可不行，我们得去守着，一起去看瓜（板题：看瓜）　　师：请齐读课题　　生：齐读课题──看瓜　　师：（手指“看”）这个字读什么？它的音节是什么？　　生：“kān”　　师：（师板书音节）这是一个多音字，在这儿读作“kān”，孩子们再读课题。　　生：生齐读课题。　　师：字音读准了。　　师：“看”什么意思？　　生：看就是守着的意思。　　师：“看瓜”是什么意思？　　生：看瓜就是守护着瓜。　　师：带着你的理解，再读课题。　　生：再齐读课题。　　二、初读感知，识字写字。　　师：让我们走进这片碧绿的瓜地，一起去感受看瓜的情景！请孩子们自由小声地读课文，听清要求：读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己熟悉的方法认识它们。（师巡视指导）　　生：自由读文。　　师：孩子们读得好认真，瞧，西瓜熟了，咱们一起去摘瓜。（出示课件“摘瓜游戏”）　　师：点击课件，出示“暑假”一词。（请一生当小老师教读词语）　　师：孩子们喜欢暑假吗？读得响亮，读出热辣辣的感觉。　　生：全班齐读──暑假　　师：西瓜送你们了，这个会念吗？（点击课件，出示“朦胧”一词。）　　生：一生当小老师教读──朦胧。　　师：读出轻柔来，朦朦胧胧的感觉。　　生：全班轻柔地齐读。　　师：西瓜摘下了，下一个，你来。　　生：生当小老师教读──巡视。　　师：字音读得真准，接着。（点击出示词语：好嘛）　　生：小老师教读──好嘛。　　师：我听出来了，“嘛”在这儿是轻声。老师问，你们答，好吗？　　生：好嘛。　　师：聪明的孩子，西瓜送你们了。这个会认吗？（点击出示词语：偷瓜）　　生：请一生教读。　　师：小老师真能干，最后一个，谁来读？（点击出示词语：催着）　　生：小老师教读。　　师：“催”是平舌音，再读。　　生：全班再读词语。　　师：读出急切的感觉──催着（师范读）　　生：全班再次齐读──催着。　　师：这些又大又圆的西瓜味道一定不错吧，我们来分享，好吗？男女生比赛，看谁最会读。　　生：男女生带拼音轮读生字。（卖、任、务、计、渴、算、摘。）　　师：老师听出来了，咱们二九班的孩子不仅反应快，而且字音读得很准，个个都是认字高手，这些西瓜就送给大家分享吧！　　师：这些字都会认了，会写吗？仔细看，你觉得哪个字最难写？咱们班有没有最怕写字的孩子？　　生（齐声说）：没有。　　师：看出来了，咱们班个个都是写字高手，都不怕写字。好，老师把这个选择的权力就交给你。（师随意请一个学生回答。）　　生：我觉得“算”字最难写。　　师：孩子你真厉害，我看出来了你对写字非常有研究，这个字可难写了，咱们就来写“算”。　　（根据学生回答点击课件出示带田字格中的“算”字）　　师：（请生观察）认真看，仔细想，（课件出示“想”）写这个字该注意些什么？　　生：“算”字上面是个竹字头。　　师：观察很认真，你还想提醒大家注意什么？　　生：“算”字中间是个“目”，里面有两横。　　师：看得很细致，咱们一起写一写！（课件出示“写”）　　师：范写生字，学生书空练习。会写了吗？在你的练习本上写两遍。　　生：学生在本子上临写。（师巡视指导。）　　师：老师巡视时发现大家不仅写得正确，而且写得还很漂亮。你能用它来说一句话吗？（课件出示“用”）　　生1：我们数学课