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初中教师读书笔记 读《困惑与执着》有感 　　我们学校很长时间一直倡导“三精活力课堂”很长时间我不知道“三精”为何物，以为学校又在搞什么花架子，后来老是提“三精”，于是不得不关注起来。所谓“三精”也也就是“精学、精讲、精练”。　　当我读到我们校长的《“三精”活力课堂教学如何引导学生“精学》中讲到”课堂上要引导学生进行小组学习“心中有了更多的感触。书上写道：”我们的课堂上是分组坐的，如何引导学生互相学习是一个新的做法，说是“互学“其实就是优秀学生教学困生，也就是我们说的”兵教兵“。教师不可能教到每位学生，在传统的教学中，就有很多学困生无所事事，最终是掉队到永远赶不上队伍，而小组学习解决了这个问题“　　今年我担任班主任，首先要做的就是按小组排座位，怎样排座位即满足孩子们的要求，又最大可能的把小组合作学习的优势发挥出来是我要考虑的。首先我要把组长选好，组长既要是学习优秀，又要有一定的亲和力，同学关系比较好的孩子们，这样的孩子一般都有较强的责任心。每组六人，按“好中差“这样的成绩来排座位。这样让成绩薄弱的孩子也有一种集体归属感，让他们感觉没有被人抛弃。　　但是怎样“把小组讨论“落到实处是我们真正要思考的，通过一阶段的摸索，我发觉并不是所有的课型都适合小组讨论，在我传授新课的时候，孩子们有时讨论不到点子上，基本把握不了小组”讨论“的要领。尤其是英语教学中关于对话的训练，基本就是成绩比