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课题 第十一章 第一节功（共1课时） 备课时间 2017年5月2日 年级 8年级 班级 8年级（8 ）班 主备人 如克也木。麦麦提 成员 吐尼亚孜。尼亚孜 上课时间 2017年 月 日 教学目标 知识与技能： (1)认识功的概念，理解做功的两个因素，能用生活、生产中的实例解释功的含义。 (2)能理解功的计算公式W=FS，并能进行有关计算，知道功的单位焦耳(J)。 过程与方法 (1)从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。 (2)通过学习活动，使学生掌握功的计算方法 情感态度与价值观： （1）通过学习活动引导一积极思考，有克服困难的信心，体验克服困难、解决理解问题的喜悦。 （2）通过对活动实例的解释，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣和求知欲望。 二、教学重点、难点 教学重点：理解功的概念 教学难点：判断力对物体是否做功及功的计算。 三、教学方法：独立思考，观察，合作学习，分组讨论，归纳，演示实验，学生实验，总结。 四、知识链接：力的概念 五、教学手段 ：多媒体课件， 小车，教案，导学案。 六、教学过程 二次备课 【导入新课】 什么叫做力？它的单位是什么？ 力的作用效果是什么？ 【自主学习】 认真阅读课本P62-64页，并完成动手动脑学物理P64-页练习题和自学检测部分，把不懂的问题记录下来向小组组长汇报。 【自学检测】 1.一个力作用在物体上，使物体在 上通过一段 ，这个力就对物体做了功。力学里所说的功包含两个必要的因素： 一是 ； 二是 。 2.功的计算公式： ，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。功的国际单位是 ，用符号 表示。 【合作学习】 1.火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？ 2.一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？ 3.推讲台没推动。 4.手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？ 5.用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？ 【达标检测】 下列说法的正误: (1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( ) (2)物体只要移动了距离,就做了功( ) (3)物体从高处落下重力做了功 ( ) (4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( ) (5)力推车,但车未动,人没有做功( ) 2.几种情况下,力做了功的是 ( ) A.用力把杠铃举在空中不动 B.用力提着水桶水平匀速移动 C.用力在斜面上拉车前进 D.物体在光滑的平面上运速移动 3.同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( ) A.750J B.150J C.没有做功 D.做了功,但条件不足,无法确定 4.列对功的理解的说法中，正确的是 （ ） A.作用在物体上的力越大，做的功越多 B.物体通过的距离越大，做的功越多 C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功 D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功 【课堂小结】 1、功的意义2、决定做功的两个必要因素 3、功的计算公式4、功的单位 七，板书设计 第一节 功 1、功的意义2、决定做功的两个必要因素 3、功的计算公式: W=FS 布置作业 1.完成同步作业内容，收集批改，总结。 2.课本P64页动手动脑学物理在教室里检查，总结。 3. 阅读课本P65-66页把不懂的问题记录下来。 集体备课组 组长签字： 年 月 日 学科组 组长签字： 年 月 日 九，课后反思