青岛版（六三制）小学一年级数学下册第七单元《两位数与两位数的不退位减法（信息窗2）》教案1.docVIP

PAGE 《两位数与两位数的不退位减法》参考教案 教学目标： 1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位)的计算方法，并能正确进行计算。 2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。 3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点： 两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。 教学难点： 学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。 教具准备： 情境图、计数器、小棒。 学具准备： 计数器、小棒。 教学过程： 一、设问教学 1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢? 2、(出示情境图)引教学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。 3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题: （1）摆轮船比摆帆船多用几个贝壳? （2）摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳? （3）摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? （4）摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳? …… 二、自主探究 1、探究摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? （1）探究学习: ①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式? 板书:47-32= ②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少? ③猜想:47减32得多少? ④验证:47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆； ⑤组内交流。 （2）全班交流: ①学生可能出现以下几种情况: a口算：47-30=1717-2=15 b口算：40-30=107-2=510+5=15 c用竖式算: ②教师小结: a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。 b.把47分成40和7，32分成30和2，先从40里去掉30，再从7里去掉2，再把两次剩下的合起来。 c.(结合计数器)问:在用竖式计算的时候，4-3是什么意思?7-2呢? （3）概括:小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15，这些方法，你喜欢哪一种? 2、探究“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?”“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?”两个问题一起探究，学习步骤同上。 3、总结概括(利用板书) （1）通过上面的学习，你能发现什么? 引教学生发现:两位数减两位数(不退位) （2）仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么? 三、自学检测 a.在用竖式计算时，相同数位要（）。 b.个位数减（）位数，（）位数减十位数。 c.一般先从（）减起，也可以从（）减起。 四、巩固训练 小鸟送信。 ①尝试解决问题(连线) ②解释(说思路) 1565462338 +12-32-15+10-11 2733313327 课堂小结: 学生对竖式已经有一定理解，做起题来比较顺利，但要注意一点：相同数位要对齐。 作业布置： 必做题：70、71页自主练习1、2、3、4、5题。 选做题：71页自主练习6题及聪明小屋。 板书设计： 摆贝壳 47—32=15（个） 47 —32 15