第一章误差理论及数据处理.pptVIP

物理学是一门实验科学。物理实验的思想、方法、技术和仪器已经普遍应用于自然科学领域及工程技术部 门当中。作为一门独立的必修基础课，大学物理实验不但能加深同学们对理论的理解，更重要的是能使同学们获得基本的实验知识，在实验方法和技能等各方面得到较系统、严格的训练。同时，在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验也起着潜移默化的作用。因此，学好物理实验课对于高等学校理工科学生来 说十分重要。 一、物理实验课的目的 1. 通过对物理实验现象的观测和分析，学习运用理论指导实验。分析和解决实验中问题的方法，从理论和实际的结合上加深对理论的理解。 1 .直接测量和间接测量 “直接测量”就是把待测量与标准量（比如量具）直接比较得出结果。例如用米尺测物体的长度，用天平和砝码测物体的质量，用电流计测线路中的电流，都是直接测量。“间接测量”指利用直接测量的量与被测的量之间已知的函数关系，从而得到该被测量的量。例如钢球的直径D由直接测量测出，然后由公式间接得到体积V。 2.单次测量和多次测量 3.等精度测量和不等精度测量 等精度测量是指在同等实验条件下对某一物理量进行的多次测量. 不等精度测量是指在不同实验条件下对某一物理量进行的多次重复测量. 在物理实验中,凡是要求对物理量进行多次重复测量的均指等精度测量. 1.系统误差：是指在一定条件下多次测量结果总是向一个方向偏离，其数值一定或按一定规律变化，系统误差的特征是它的规律的确定性。例如用停表测运动物体通过某段路程所需的时间，若停表走得较快，那么即使测量多次，测量的时间t总会偏大，且总是偏大一个固定的量，这就是由于仪器不准确即系统误差造成的。 （在同一被测量的多次测量过程中，保持定值或以可预知方式变化的测量误差的分量。） 从曲线可以看出测量值在 处的概率密度最大。 由图示，服从正态分布的随机误差具有下列特点： 单峰性：绝对值小的随机误差(离 近)出现的概率比绝对值大的随机误差出现的概率要大; 对称性：绝对值相等的正负误差出现的概率相同。 有界性：离真值越远,绝对值很大的随机误差出现的概率趋于零,误差的绝对值不超过一定的界限; 抵偿性：随机误差的算术平均值随着测量次数的增加而趋于零，即 并可推导（见后面）出： 因此增加测量次数，可以减小随机误差，但不能完全消除。 对测量中的随机误差如何处理呢？我们用描述高斯分布的参数σ来估算随机误差。 标准误差（统计学名词） б= （n→∞） 表示任一次测量值的随机误差在 –σ～+σ间的概率为 68.3%。用这一标准误差表示测量的随机误差，它可以表示这一列测量值的精密度，标准误差小就表示测量值很密集，即测量的精密度高，反之，测量值分散，测量的精密度低。 在实际测量中，测量次数总是有限的，而且一般说来实验者对真值是不知道的，因此标准误差只具有理论价值，对它的实际处理只能使用如下方法进行估算。 在实际测量中常用被测量的实际值或已修正过的算术平均值来代替真值，下面请看近真值是如何推算出来的： 设某物理量的真值为X，进行n次测量，测得的值分别为X1、X2……Xn 得到误差分别为：△X1= X1－X … △Xn= Xn－X 求和 ： 当测量次数n→∞，因误差△X有正负值之分，测得次数多，正负抵消，使得左项趋→0，此时测量值的算术平均值 是X的最佳估计值。 在等精度多次测量的情况下，如果测量次数n不太小，仍可用测量值的算术平均值 作为真值的最佳近似值,简称最佳值（或近真值）。 第二节 测量结果的不确定度评定 不确定度的概念及分类 一、不确定度的概念 根据定义，误差是指测量值和真值之差，这通常是无法知道的，而不确定度是表征被测量的真值在某个量值范围的一个评定，显然不确定度更能表示测量结果的性质，因此用不确