第九课：一支“地下王国”的卫队.docxVIP

第九课：一支“地下王国”的卫队 备课人（集体备课）： 赛维尼沙·穆合塔尔 穆海拜提·麦提斯迪克 授课班：7年级双语班 备课时间：2016.11.1 授课时间：2016.11.7—11.11 【教材分析】: 这篇课文通过介绍我国是四大文明古国之一，有许多闻名于世的名胜古迹。秦始皇兵马俑便是其中的一个。那么，秦始皇为什么要制造兵马俑？兵马俑是怎么样被发现的？它的发现又有什么现实意义呢？　　 【学情分析】： 通过对“秦兵马俑、金字塔”这两大历史奇观的介绍，在告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，同时以秦始皇兵马俑所展现出来的独特艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。 课时安排： 第一课时：学习词语 联系1 第二课时: 初学课文，练习2，3 第三课时：深化课文，练习4，5 第四课时：深化课文，练习,6，7 第一课时 学习词语，练习1. （第51节） （电教） 教学目标： 知识与技能： 1.熟读词语，掌握词语的正确读法、写法。 2.重点词语造句并运用。 3. 通过比较或分析的方法，掌握汉字的结构，学习本课的“安防、精美、泥塑、施工、陵墓、防锈、庞大、雄赳赳、气昂昂、威武、轰动、严肃、统一、担任、大概、显得、发达、区别、足以。活灵活现”等词语。 二，过程与方法： 1．通过默读、跟读的方式掌握词语的正确读法； 2．用常用的重点词语造句，掌握实际中的使用途径. 三，情感与价值观： 本文话题是关于中国的悠久历史和文化。通过学习这篇课文联系所知道的中国文化座谈，提高认识，激发做中国人的自豪。 教学重点： 掌握词语的读音，写法，运用。 （突出重点方法：读法，讲解法，造句法，） 教学难点： 重点词语造句并实际生活中运用 处理方式：让学生多模仿造句来处理。 教学方法： 讲述法、激励法、演示法、交流法 教学工具： 教科书，教案，班班通设备，U盘 教学过程： 　一、导入 1．同学们你们知道哪些皇帝的名字？可能同学们看课题就能够指导“地下王国”跟古代历史有关，那“一支地下王国”到底说明了什么呢？ 　　二、学习词语： 1、首先学生自己读一遍词语。 2.然后领读，范读，齐读。 3.学生看屏幕了解词意，师生共同理解读法和意思。 4.鼓励学生把重点词语自己造句。后来师生共同查看纠正错误。 讲解的新词语： 讲解重点词语： 安放（动）：/奶奶卧室安放至一本古代书。 施工（动）：/前面施工，走路小心 精美（形）：/制座雕像非常精美。 防锈（组）： 庞大（形）：很大。/这座雕像庞大。 雄纠纠（形）：形容威武。 轰动（动）：同时惊动很多。/这个消息轰动了全世界。 气昂昂（形）：形容人精神振作，气势威武。 硬度（名）：固体坚硬的程度。 足以（动）：完全可以：够得上。 灵活活现（组）：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。 严肃（形，动）：1.形容词：某人的神情态度，语言，行为或某种气氛让人敬畏。/会场的气氛十分严肃。 2.动词：认真对待（人或事）。/我们一定要严肃法律。 13.统一（动，形）：1.部分连成整体。2.分歧归于一致。 如：1.老师统一了大家的意见，最后作了总结。 2.国家的统一，人民的团结，是中国走向繁华昌盛的保证。 14.大概（形，副，名）：1.形容词：对数字，时间的不很精确的估计。 2.副词：表示有很大的可能性。3.名词：大致的内容和情况。 如：1.他大概十五岁了。/2.已经八点了，他大概不回来了。 3.她嘴上不说，心里却有了个大概。 15.显得（动）：表现出某种情况。/雨后的天空，显得那么清朗。 16.发达（形）：（事业）已有充分发展。/现在中国科学技术已经很发达了。 17.区别（名，动）：1.名词：表示彼此不同的地方。2.动词：表示把两个以上的对象加以比较，认识他们不同的地方。。 巩固练习： 在老师的引导下做相关的练习题。 （一）、选择下列词语中带点词语的恰当解释：： （1）担任前锋冲杀跟在战车后面的步兵，穿着短炮。 （A） A担当 B负担 C担起 D任职 （2）特别引人注意的是它们在精神上的区别。 （B） A别的 B差别 C辨别 D离别 （3）特别引人注意的是它们在精神上的区别。(B) A特殊 B特点 C非常 D分别 （4）剑的表面具有抗腐防锈的功能。 （D） A能力 B能够 C功夫 D作用 课后小结： 这一节课我们学习词语，为学好课文而打下良好基础。 布置作业 内容：1.抄写词语 2.预习 要求：认真，正确，流利的读课文。 目