新人教版三年级上册数学第四单元《减法》名师教学设计.docVIP

PAGE 第三课时减法（一） 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第41页例1、例2及做一做。 在二年级上册，学生已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加、减法的基本方法。在本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”，学生已经能正确笔算几百几十减几百几十。在此基础上，本节课教学三位数减三位数的笔算，包括不退位、连续退位和总结计算法则的学习。 （二）核心能力 三位数减两、三位数（连续退位）的计算能力。 （三）学习目标 1.通过解决问题，理解三位数减三位数（连续退位的减法）的计算方法，会笔算三位数减三位数。 2.能用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的联系。 （四）学习重点 万以内数的笔算减法。 （五）学习难点 连续退位的笔算减法。（六）配套资源 实施资源：《减法》名师教学课件、《减法》课时作业。 二、教学设计 （一）课前设计 1.复习任务 840－560750－540440－150600－240 【设计意图：对第二单元几百几十减几百几十进行复习，为本节课做好铺垫。】 （二）课堂设计 1.谈话导入 师：同学们都喜欢什么动画片？ 师：现在的国产动画片越来越多啦，今天老师为大家带了国产电视动画片生产情况统计表，我们一起来看一看吧。 2.问题探究 （1）引入减法 出示教材第41页的统计表中的一部分。 年份 2005 2007 2009 2011 总数/部 86 186 322 435 优秀/部 41 33 52 82 师：仔细观察，说一说发现了哪些数学信息？你能提出那些数学问题？ 将学生提出的问题进行板书，再将用加法和减法解决的问题分类，重点研究用减法解决的问题。 预设1：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 预设2：2005年比2011年少生产多少部动画片？ 预设3：2011年和2009年一共生产多少部动画片？ 预设：…… 师：今天这节课，我们先来研究第一个，再研究第二个问题。 【设计意图：只出示部分统计表便于学生集中提几个问题，引出教学重点内容。在例题教学完成后，再出示完整的统计表，让学生提出问题，解答问题，以巩固和拓展知识。】 2.问题探究 （1）独立完成，交流反馈 师：这道题的结果大概是多少？同学们能估算吗？ 预设1：435－322≈120（部）预设2：435－322≈100（部） 440320400300 准确结果是多少？你能计算吗？请试一试。 交流方法： 带领学生回顾计算过程，并重点提问： 你从哪一位开始算起的？个位上的3，十位上的1，百位上的1分别是怎么来的？ 小结：相同数位要对齐，从个位减起。 师：下面我们来研究第二个问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？ 先估一估，再算一算。请学生独立完成。 全班交流方法： 带领学生回顾计算过程，并重点提问： 十位上是怎么计算的？请学生再次叙述口算过程： 十位已经退1到了个位。十位上现在是2,2减8不够减，要从百位退1，到十位是10，和原来十位上的2相加得12,12将8得4，所以十位上是4。 同桌之间完整地说一说笔算的过程。 （2）针对性练习，巩固算理 不计算，直接说出下面各题得数的十位数字是几？ 说一说：你是怎么判断的？ 根据个位够不够减，判断出十位上的数是否要借走1。 【设计意图：通过试做、交流，学生亲历了连续退位减法的计算过程。突出了教学的重难点，促使学生把前面学过的退位减法迁移到三位数减三位数的计算之中。在针对性练习中，通过说出十位上的数字，凸显了对是否退位的判读，有利于学生掌握计算方法，提高学生的观察能力和推理能力。】 （3）讨论交流，概括法则 小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？ ①相同数位要对齐。 ②从个位减起。 ③哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10再减。 （4）回顾反思，对比不同 以上两个算式有什么相同的地方和不同的地方？引导学生发现 相同点是：①相同数位对齐；②都是从个位减起； 不同点是：第一个算式不退位，第二个连续退位。 【设计意图：通过梳理笔算过程，进而概括计算方法，培养学生的概括能力和语言表达能力。】 （5）反馈练习：出示教材第41页“做一做”。 ①让学生独立做题，指名板演。 ②然后校对订正，在容易出错的地方及时评议和强调。 3.巩固练习 （1）小兔过河——把错误的改正过来。 ①让学生独立思考，指名板演。 ②同桌互相校对并订正 （2）超市促销：国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱？ ①学生独立完成，指名学生回答自己所列算式，以及解答过程。 ②重点讲解题意，强调要注意的地方。 4.全课总结 本节课我们学习了什么内容？你有什么收获与体会？笔算减法时我们需要注意什么？ 教师总结：这节课我们学习了用三位数减两、三位数，在计算万以内的减法时我