人教版六年级上册数学第六单元《百分数的意义和写法》名师教学设计.docVIP

PAGE 第一课时百分数的意义和写法 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第82、83页情境图以及课后做一做。 百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。 （二）核心能力 经历收集、分析信息的过程，提高分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。 （三）学习目标 1.经历收集生活中的百分数的过程，从中体会到百分数在生活中应用的广泛性。 2.通过小组讨论，全班交流等活动，初步理解百分数的意义，会正确读写百分数。 3.通过观察、比较和分析，能区分百分数和分数的联系，提高自身的分析和比较的能力。 （四）学习重点 理解百分数的意义。 （五）学习难点 辨别百分数与分数之间的联系和区别。 （六）配套资源 实施资源：《百分数的意义和写法》名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 搜集生活中的百分数。 （二）课堂设计 1.谈话导入 师：同学们，冬天来了，老师想去买羽绒服。想请大家帮忙，愿意吗？ 师：好，请同学们看大屏幕，俗话说的好：货比三家。根据我提供的这些信息,你有什么建议？ 填充物：鸭绒含绒量：80% 填充物：鸭绒含绒量：85% 填充物：鸭绒含绒量：90% 2.问题探究 （1）体会百分数的优越性 师：说说你是怎么想的？ 师：看来你是把这三个数进行了比较，这三个数都是什么数？ 你是怎么比较这三个百分数大小的？ 师：看来百分数非常便于比较，在我们生活中的应用很广泛。 （2）百分数的读法和写法 师：课前我让大家到生活中找百分数，找到了吗？ 请学生把他找到的百分数写在黑板上。 在写的过程中，引导学生正确书写及正确读出百分数。 板书百分数的读法和写法。 师：你已经知道了百分数的作用，也会读写百分数了，那你还想知道百分数的哪些知识？ （3）百分数的意义 ①百分数的具体含义 师：什么是百分数？研究百分数的意义可以从我们身边的百分数来研究。 一起来看大屏幕。 师：出示情境图 引导学生说出其中百分数的具体含义 师：你手中也百分数，同桌之间互相说说你手中的百分数表示的是什么意思？　 ②概括百分数的意义 师：我们已经知道了这么多百分数的具体含义，观察这些百分数所表示的具体含义，有什么共同的特点？你发现了什么？ 生发表想法 揭示百分数的意义：百分数表示表示一个数是另一个数的百分之几。 板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 并举例解释百分数也叫做百分率或百分比。 课件出示：正确率优秀率 补充板书：百分数也叫百分率或百分比。 师：通过研究我们生活中百分数的具体含义，从而概括了百分数的意义。百分数其实表示的就是两个数之间的关系。 （4）与分数在意义上的区别与联系 师：我们学过的哪种数也能表示两个数之间的关系呢？ 分数。 师：是的，非常正确。分数和百分数都能表示两个数之间的关系，那在生活中表示两个数之间的关系时，更常见的是哪种数？为什么呢？ （百分数：分母都是100，便于比较所以百分数是特殊的分数。） 请看大屏幕。 师：这四个分数你能用百分数表示吗？ 生分别说出百分数。 师：那如果在具体情境里呢？ 出示： 女生是男生的 我国耕地面积占世界的 一包饼干重千克，吃了它 师：哪些可以写成百分数？哪些不可以？说说你的想法。 引导学生发现百分数和分数在意义上的区别于联系。 小结：分数既可以表示两个数的关系，又可以表示具体的数量。当分数表示一个具体的数量时，后面可以带单位。而百分数只表示两个数的关系，所以百分数后面不能写单位名称。 师：我把它们在意义上的区别与联系整理成了表格的形式。一起来看大屏幕。 师：除了意义上的不同，它们还有什么不同？ 从中揭示百分数的计数单位。 板书：计数单位1%。 3.全课总结 师：通过学习，你都有哪些收获？ 小结：百分数在生活中的用处，百分数的意义和读写法以及与分数的区别。 （三）课时作业 1.0.00001%、1％、50％、99%、100％、300％ 在这组百分数中，我最喜欢100%，我对大家这节课的满意度是100%。 你最喜欢哪一个？结合今天学习的知识，说说你的理由。 2.写百分数 任意写出一些你喜欢的分数，老师说停就停。 生写百分数。 数一数，你写了几个百分数？直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜猜你完成的情况吗？ 答案：略。 解析：这两道题都是开放题，通过自主练习的形式，进一步加深学生对百分数意义的理解，在汇报中，巩固百分数的读写。【考查目标1、2、3】