日新又新我常新教学设计(二).docxVIP

日新又新我常新 教学目标 情感态度、价值观目标：初步树立完善自我的信心，全面、发展地认识自己。 能力目标：初步学会用全面的观点、发展的观点分析事物的能力。 知识目标：知道全而、发展地认识占我的重要性；知道认识白我的途径。 教学重点 （1） 用发展的眼光认识自己。 （2） 用全而的眼光认识口己。 （3） 利用不同的途径全方位认识自己。 教学难点 （1） 用发展的眼光认识日己。 （2） 用全面的眼光认识自己。 （3） 利用不同的途径全方位认识自己。 课时安排 2课时 教学方法 体验活动教学法 教学过程 导入新课： 如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。 一个人在自己的半活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着 一个人的前程与命运。换旬话说，伤〈可能渺小而平庸，也可能芙好而杰出，这在很人程度上 取决于你能否正确认识自己。 青蛙的故事 森林屮举办“人毗赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。人象登场表演，动物们也欢呼 “大S这吋，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼 命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我人吗？ ”“不大！”传來一?片嘲讽之声。青蛙不服气, 继续鼓肚皮。随着“I韌的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。 思考：你想对青蛙说些什么？ 一、日新又新我常新（板书） （一）自我新认识（板书） 也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如 此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可 能更要困难。 那么，怎样才能正确认识自己呢？ 要全面认识自己。（板书） 活动一：联系教材 她美吗？ 场景——个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位上朋着一 位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。 问题一她美吗？为什么？ 她美吗？ 场景二不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一 手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车了不断摇晃身体。不时碰到坐着的那位 姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”. 问题二如果你是那位姑娘，你会怎么做？ 她美吗？ 场景三 只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服，如见瘟神般闪开，一边说着：“真倒霉” 一边 将头转向窗外. 问题三她美吗？为什么？ 问题四从这个故事我们学到了什么？ 人的内在美与外在美冇什么联系吗？ 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 全面认识自己 既要认识V注重〉自己的外在形象 既要认识V注重〉自己的内在形象 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。 通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进 作用。 每个人的外在形彖与内在素质都存在着口己的优势与不足，全而认识口己，既耍看到口 己的优点，也要看到自己的缺点。 1、要全面认识自己 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 每个人的外在形彖与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要 看到白己的优点，也要看到白己的缺点。 友情提示: 面对自己： 如果你只看到口己的缺点、不足，你将会悲观绝望； 如果你只看到自己的优点、长处，将会骄傲自大，停步不前，甚至会倒退。 因此，全面认识白己。 1要全而认识自己的优点和缺点 正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有口己的缺点，但同时，每个人也都有 自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下而的小 故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。 《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵人雪下下来，无花 果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝械上，压 断了它的枝柳，夺去了它的美丽和生命。 事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同吋，还耍 用发展的眼光看白己。 用发展的眼光看待自己。（板书） 下面，我们一起看一个故事，然后说一下你从这个故事中得出什么结论？ 吴国大将吕蒙自幼从军， 没有文化，常常闹出笑话， 有一天，吴主孙权劝导吕蒙 应该读点枚 于是，他发愤读书，进步很快， 鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是 一介武夫，冇点儿瞧不起他， 不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却能问一?知三，対答 如流，鲁肃大为惊喜：“我原以为你只冇武略，今天才知道你学识渊博，已经不是当年的 吴下阿蒙了！” 吕蒙幽默地说：“士别三日,即更刮目相待。” 结论：用发展的眼光看待白己 活动二：用发展的眼光重新看待自己 看看自己近一两年来的变化 习惯方面的变化： 学识方而的增长： 性格方面的变化： 能力方面的提高: 每个人都是不