《什么是长》教学设计.docVIP

《什么是周长》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元,第44～45页内容。 学情分析： 本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情感，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。 教学难点：探索，掌握测量周长的方法。 执教者：彭忠文 学校名称：新都区繁江小学 指导者：张永红、陈先惠、高淑芳、程华、叶波 评课者：程华 教学过程： 一、结合具体实物和图形，直观认识周长 1、认识实物的周长。 （1）导入，激趣 师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是树叶飘落的季节。老师搜集到各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗？请看（播放课件），这些树叶漂亮吗？想不想把树叶的形状描下来？笑笑就描了一片树叶的形状，猜猜这是什么树叶？ 生猜，课件演示把叶子图和轮廓图比对。你们想画一画吗？ 从课前收集到的树叶中选择一片最喜欢的，在白纸上用彩笔一笔描出它的形