新人教版二年级上册数学第六单元《7的乘法口决》教学设计.docVIP

PAGE 7的乘法口诀 教学内容：教科书第72页的内容。 教学目标 1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重难点：经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 教学过程 （一）自主探索，总结规律 1．引入 教师出示如下用七巧板拼成的图。 教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？ 教师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？ 教师随学生回答板书如下。 1个7是71×7＝77×1＝7一七得七 教师：拼两个图案要用几块拼板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？ 教师继续完成相应板书。 教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗？ 2．合作探究，编制口诀 教师在学生合作学习前，在上图下方呈现如下表格，让学生进行记录。 表示的意义 乘法算式 乘法口诀 1个7是(7) 1×7＝(7)7×1＝(7) 一七得七 2个7是(14) 2×7＝(14)7×2＝(14) 二七（十四） 3个7是() 3×7=()7×3＝() 三七() 4个7是() 4×7＝()7×4＝() 四七() 5个7是() 5×7＝()7×5＝() 五七() 6个7是() 6×7＝()7×6＝() 六七() 7个7是() 7×7＝() 七七() （设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。） 3．全班交流 (1)分小组汇报。 (2)根据学生汇报，教师板书完成上面的表格。 (3)教师检查学生学习情况。 教师：说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？ 教师：拼6个图案需要几块拼板？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式？ 教师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？ 教师：“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题？ （设计意图：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义o） （二）发现规律，记忆口诀 教师：刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀。下面请大家拍手齐读口诀。 读后让学生自己记忆口诀。 教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记？为什么？ 教师出示如下动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。 孙悟空七七四十九天炼成火眼金睛不管三七二十一举起金箍棒就打 教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。 （设计意图：引导学生联想熟悉的故事和生活中的俗语帮助记忆口诀o） 教师：7的乘法口诀还有什么特点？ 学生：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。 教师：为什么积依次多7？ （设计意图：利用学生知识的迁移能力发现规律，同时初步渗透函数的思想。） 让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。 （三）巩固口诀，灵活运用 1．口算比赛 7×3=7×5=7×6= 7×4=7×7=7×2=7×1= 2．算诗的字数 教师呈现如下古诗。 山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家， 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 教师：这首诗你们会背吗？ 学生齐背。 教师：这里有7吗？你们知道诗中一共有多少个字吗？怎么想的？ 教师：每句7个字，所以又叫“七言诗”。 教师：加上题目和作者一共有几个字？怎样列式？ 教师板书算式：4×7＋4＝32。 3．计算天数 教师出示如下月历。 日 一 二 三 四 五 六 ／＼ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 教师：这个月一共有多少天？都可以怎样算？ 小组讨论后组织全班汇报。 （设计意图：在练习中，感受学习乘法口诀的价值及它在生活中的应用o） 4．发现规律，运用规律 (1)3×7＝6×7＝ 2×7＋7＝5×7＋7＝ 4×7－7＝7×7－7＝ 教师：算一算，你发现了什么？ (2)7×5－7＝7×4＋7＝7×7－7－7＝ 教师：现在，看谁能很快地说出得数。 （设计意图：深入理解乘法口诀的含义，并灵活运用乘法口诀o） （四）课堂总结 教师：今天这节课我们一起编制了7的乘法口诀，通过一起研究，你们有什么新的收获或感受？