新人教版三年级上册数学第七单元《四边形》名师教学设计.docVIP

PAGE 第一课时四边形 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第79页例1、做一做及相应练习内容。 例1借助圈四边形的活动，从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征：有四条边和四个角。“做一做”旨在学生进一步认识四边形，了解各种四边形的共性和各自的特点。 （二）核心能力 通过“找一找”、“分一分”、“画一画”、“拼一拼”等多种活动，培养学生观察、比较和抽象概括能力，发展空间想象能力。 （三）学习目标 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。 2．通过“找一找”、“圈一圈”等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3．借助情境图和生活中丰富的四边形例子，感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。 （四）学习重难点 区分辨认四边形，理解四边形的特点。 （五）配套资源 实施资源：《四边形》名师教学课件、三角尺、图形卡片、课时作业。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）我们学过的平面图形有哪些？ （2）你认为什么是四边形？用纸片剪几个不同的四边形。 （二）课堂设计 1.复习导入 同学们，我们已经学过哪些平面图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）今天我们一起来研究四边形。 2.自学探索 （1）你认为什么是四边形？ （2）出示例1：根据你对四边形的认识，把其中的四边形圈出来。 学生自主完成例1，并记录疑问。 （3）组织交流：请把自己找到的四边形和你的同桌交流一下，看看自己有没有找错图形。 （4）组织汇报，展示成果 问题：你为什么认为它们是四边形？你是怎么想的？其它图形为什么不是？说说你的想法。 【设计意图：学生对四边形已经有了一定的感性认识，在此基础上，通过圈一圈、比一比、辩一辩等活动进一步认识四边形，使学生对四边形的概念得以比较精确的认识。】 2.探究四边形的特征 （1）引导学生合作交流，探究四边形的特征 刚才，我们一起找出了这么多的四边形，大家想一想这些四边形有什么共同的地方呢？（相互说一说） （2）汇报交流，教师板书：四边形有四条直的边，四个角。这些共同的地方就是四边形的特点。我们一起来说一说四边形有哪些特点。 （3）找一找：（让学生感受到数学就在身边，密切数学知识与生活的联系） 在我们身边生活中你们见过四边形吗？谁能告诉大家哪些物体的表面是四边形？ 【设计意图：让学生从丰富的四边形找出共性，通过交流分享发现四边形的特征，明确四边形的本质属性。教师只起到引导点拨的作用，没有包办代替直接给出结论。这样很大程度增强了学生学习的信心，激发了学生学习的积极性。】 3.巩固练习 （1）判断。 ①四边形都有4个角。（） ②都是四边形。（） ③由四条边组成的图形都是四边形。（） （2）围一围：请同学们在钉子板上围出一个四边形。 大家互相看一看同伴围的是四边形吗？你是怎么判断的？ （3）画一画：请你在教材第79页的点子图上画一个你喜欢的四边形，并和同桌交流。 汇报时，注意引导学生说一说长方形、正方形、平行四边形和任意四边形之间有什么不同。 （4）找一找，下图中有几个四边形。 4.课堂总结 （1）通过这节课的学习我们知道了四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 （2）你能说说什么是五边形？六边形吗？ （三）课时作业。 1.下面的说法正确吗?正确的画√，错误的画×。 （1）四边形有4条直的边。（） （2）四边形有四个直角。（） （3）四边形的对边相等。（） 答案：√×× 解析：【考查目标一、目标二】 2.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。 答案：不唯一 解析：【考查目标一、目标二】 3.小猫要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到鱼，请你帮助小猫画出路线。 答案： 解析：【考查目标一、目标二】