仁爱版七年级上册第一章地球与地图教案..doc

PAGE PAGE 32 绪言 打开地理知识之门 学 科 地理 年 级 七年级 设计者 时 间 课 题 绪言 打开地理知识之门 计划学时 1 重 点 “一方水土养一方人”“怎样学好地理课程” 课 标 要 求 1. 体现《地理课程标准》中学习生活中有用的地理的理念。 理解一方水土养一方人 2. 选择的生活实例，让学生在盎然的兴趣中迈进地理课的大门。 3.怎样学好地理 课 时 目 标 1. 认识到人类与地理环境是分不开的，能简单地看地理事物 2. 利用好奇心，培养地理兴趣 3. 理解一方水土养一方人 4.怎样学好地理 引 桥 突 破 教 法 研讨式 学 法 小组合作、交流 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 目标导学： 1. 认识到人类与地理环境是分不开的，能简单地看地理事物 2. 利用好奇心，培养地理兴趣 3. 理解一方水土养一方人 4.怎样学好地理 一、激情导入：　　今天是同学们在初中学习的第一节地理课。大家对地理课很陌生，但是，在生活中有很多自然现象和生活习惯都与地理息息相关，如：　 1.为什么会有季节的变化？ 2.为什么太阳总是从东方升起？ 3.非洲人皮肤为什么那么黑？ 　 选择生活与地理这个话题为切入点。因为每个学生都有一定的生活经历与体验，这个主题比较容8易贴近学生，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性。 二、感知求疑：（阅读课本1—3页） 导学问题： 1．学习地理知识有什么作用？　 2．你知道或者见过哪些有名的地理景点？　 3．我们这里的人们、傣族人、因纽特人在衣、食、住、行等方面有什么不同之处？ 4.怎样学好地理　　 活动： 1.介绍地域风情 2.展示一处你曾经看到的自然景观。 三、探究内化 1.如何理解 一方水土养一方人 “ 靠山吃山，靠水吃水”　　　一方水土养一方人中的一方，是指一个地方或区域，水土是指该地方或区域的自然环境和资源。所谓一方水土养一方人，是指不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式。换句话说，某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，与地理环境有着密切的联系。 　活动： 举例说明一方水土养一方人　　　　书中六幅图片围绕生活主题，分别从服装、交通等日常生活诸方面选材，即从小处着眼，说明与地理环境的关系这样一个大问题。课文中选择的生活实例，很可能是学生耳熟能详的，但是他们并不一定思考过这些生活中的实例与地理有什么必然的关系。课文抓住学生这个知识上的空白点，并由此提出问题，把生活与地理联系起来，让学生在盎然的兴趣中迈进地理课的大门。 2. 怎样学好地理课程 A通过那些途径收集地理信息 生活中处处蕴含地理信息 电视、图书、互联网 B从哪些方面思考地理问题 C在生活中大自然中学习 四、拓展延伸： 课堂小结：本节课你学会了什么？ 学习要求：1.课前准备好上课用品，所发放的试卷一律用书夹夹好，不得丢失。2.上课认真听讲，不得做与上课无关的事情。课堂上该背的必须背会，组长验收，老师抽查。当堂任务完成，时间若充裕的话，可以看课外书。 3.作业要求：书面作业每周两次。练习册学多少做多少，不定时抽查。 教学 反思 第一节 地球与地球仪 ●教学目标 知识目标 1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。 2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。 3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。 能力目标 1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。 3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。 德育目标 人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。 ●教学重点 1.地球的形状和大小。 2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。 3.东西半球、南北半球的划分。 4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。 ●教学难点 1.东西经度、南北纬度的判读。 2.东西半球的划分。 3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。 ●教学方法 观察、比较、归纳等教学方法。 ●教具准备 1.地球仪、经纬仪。 2.自制多媒体课件。 ●课时安排 第一课时 认识地球的形状和大小 地球的模型——地球仪 第二课时 纬线和经线 第三课时 利用经纬网定位 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 同学们，人类的生活和生产离不开地理。