数学人教版六年级下册鸽巢原理说课稿.docVIP

基于标准的说课设计 《抽屉原理》 单 位：中牟县青年路小学 姓 名：梁 葵 敏 《抽屉原理》说课设计 《抽屉原理》是人教版新课标实验教科书六年级下册第五单元数学广角的第一课时，当确定讲这节课时，我就一直在想：怎样把这么抽象的原理让学生能更好地去理解，去掌握呢？ 【解读课标】：课标是这样描述的：在观察、实验、猜想、验证的过程中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考和结果。经历数与代数的抽象、运算与建模等过程。 【研读教材】：在数学问题中，有一类与“存在性”有关的问题，如任意367名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说明通过什么方式把这个存在的物体（或人）找出来。这类问题依据的理论，我们称之为“抽屉原理”。 本课时的教学内容为例1和例2。 例1介绍了较简单的“抽屉问题”：只要物体数比抽屉数多，总有一个抽屉里至少放进2个物体。它意图让学生发现这样的一种存在现象：不管怎样放，总有一个文具盒里至少放进2支铅笔。例1呈现的是2种思维方法：一是枚举法，罗列了摆放的所有情况。二是假设法，用平均分的方法直接考虑“至少”的情况。通过例1两个层次的探究，让学生理解“平均分”的方法能保证“至少”的情况，能用这种方法在简单的具体问题中解释证明。 例2在例1