大雁归来教学设计(夕阳中学).docxVIP

《大雁归来》教学设计(夕阳中学) 　　　　《大雁归来》公开课教案一　　【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴　积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。　　⑵　了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。　　２、能力目标：　　⑴　朗读课文，归纳要点，整体掌握文意，训练同学的概括能力、理解能力。　　⑵　品读课文，体会本文的写作特色；揣测语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。　　３、德育目标：　　　感受作者的爱鸟情怀，激发同学珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。　　【教学重点】　　感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。　　【教学难点】　　理解文中表意含蓄的几个难句。　　【教学方法】　　１、文献法。　　　提前布置同学收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。　　２、合作探究法。　　３、延伸拓展法。　　【教具准备】　　多媒体、投影仪、教学图片　　【课时布置】　　１课时。　　【教学过程】　　〖教学要点〗　　资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体掌握文意，理解文章的主旨；品读课文，掌握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩；同学自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读《是谁赶走了鸟类》一文，沟通课堂内外。　　〖教学步骤〗　　一、导语设计　　设计（一）：　　大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传送书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。　　设计（二）：　　每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。　　设计（三）：　　《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的发明物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自身一样。”利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自身平等的生命，看做宇宙智慧的发明物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。　　设计（四）：　　大雁，我们并不陌生。那么，你对大雁有哪些了解呢？（同学谈：外形，候鸟，合群性，叫声嘹亮……）利奥波德对大雁作过一番观察和研究。他观察过归来的大雁到了目的地怎样寻找栖息地，他观察过大雁觅食，他研究过雁群的结构，他聆听过大雁集会的鸣叫，原来大雁还有这么多闻所未闻的趣事，让我们走进《大雁归来》的世界。　　二、资料展播　　同学交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班一起欣赏。　　资料１：《辞海》中“雁”的词条；　　资料２：周瘦鹃随笔《雁》；　　资料３：历代有关雁的诗歌；　　资料４：雁的图片。　　三、朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨　　１、教师播放示范朗读磁带，同学听读，感受文意。　　　教师提示需要积累的词语，多媒体显示：　　　缄默（jiān）：闭口不说话。　　　窥探（kuī）：暗中观察。　　　狩猎（shòu）：打猎。　　　凋零（diāo）：草木凋谢零落。　　２、同学默读课文，概括要点，掌握文意。　　　提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？　　　同学快速筛选相关信息，概括段意，归纳要点。　　　明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。　　　大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。　　３、领悟文章的主旨。　　⑴　（多媒体显示）　　　作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的实质。”　　　提问：阅读上面的资料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？　　　同学明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。　　⑵　同学齐读课文最后三段。　　　　提问：如何理解这三段话的深刻含意？