小班综合活动 相亲相爱的好宝贝.doc

小班综合活动 相亲相爱的好宝贝 江苏省常州市钟楼区五星街道中心幼儿园 王英媛 邮编：213016 [教材简解] 小班幼儿的思维简单，且比较直观，以具体形象思维为特点。他们虽然已经熟知并了解自身五官的功能与作用，但是对于小班幼儿来说保护自己的五官不受到伤害的意识淡薄，因为他们不懂得为什么要保护他们的原因，也不知道加强自我保护的意识。因此，我想通过这节综合活动，让幼儿在唱唱找找、听听玩玩的寓教于乐活动中，充分感知六个好宝贝的重要性，从而来加强保护自身五官的意识。 [目标预设] 1. 通过故事内容，感知理解五官的作用，从小增强保护五官的意识，以及学习保护的方法。学习词语：相亲相爱、闻花香、摘果子，并能够用相应的动作来表示。 2. 能够大胆运用感知觉来体验五官的作用，培养口语表达能力以及动手能力。 3. 寓教于乐的活动中充分体验活动的乐趣。 [重点、难点] 1. 重点：理解故事内容，感受五官的重要性，激发幼儿从小保护五官的意识。学习词语：相亲相爱、闻花香、摘果子，并能够用相应的动作来表示。 2. 难点：通过故事来迁移幼儿的学习经验，引导幼儿说一说，我们在日常生活中，应该怎样保护自己的五官，学习。 [设计理念] 由于小班幼儿平时最喜爱唱歌和听故事，当他们听故事的时候会全神贯注，纹丝不动，非常地投入。有时，他们会把自己置身于故事情节中，把自己当成故事的某个角色，帮助故事的主人分忧解难，出谋划策等等-----但由于幼儿的年龄较小没有正确的是非观念，他们分不清对与错，好与坏。在他们的潜意识中，也没有建立起自我保护自我防范意识。因此，在活动开始，让幼儿随音乐《五官在哪里》唱一唱、动一动、找一找，来激发幼儿学习知识的欲望；接着引入故事内容，让幼儿再次感受五官的作用，激发幼儿加强保护五官的意识；最后游戏活动《听音辨物》、《小手摸一摸》、《小动物模仿操》等等，让幼儿通过感知觉的运动来体验五官的重要性，体验活动带来的快乐。 [设计思路] 对于小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识不仅能使幼儿体验感官的作用，更重要的是能让幼儿初步体验自己是有能力要运用自己的感官去认识周围世界的。为了充分让幼儿熟知每种感官都有自己独特的本领,会使用自己的感官进行辨别活动。因此,我设计了本次主题活动。 [教学过程] 开始部分： 1. 播放音乐《五官在哪里》，激发幼儿学习的欲望。 师：小朋友们，我们大家一起来做个音乐游戏《五官在哪里》。 基本部分： 2. 引导幼儿耐心倾听故事《相亲相爱的好宝贝》。 师：刚才我们找什么的？（幼儿：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚。） 师：今天，它们也来做客啦！猜一猜，它们会在哪里呢？（幼儿：----） 3. 教师播放PPT动画，有表情地讲述故事，边讲述边提问。 师：故事的名字叫什么？（幼儿：《相亲相爱的好宝贝》，要求幼儿讲三遍） 师：什么叫相亲相爱，你能上来做一做吗？（幼儿：喜爱；用拥抱表示即可；大家一起学说：相亲相爱。学习重点） 师：相亲相爱的好宝贝是谁？（幼儿：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚） 师：接下来，它们之间发生了什么事，请竖起小耳朵认真听。 师：原来它们到外面去玩，天黑了，眼睛看不清路，急的流出了泪水，谁说话了？（幼儿：嘴巴）嘴巴说了什么？（幼儿：没关系，鼻子可以闻花香，领我们回家；要求：大家一起学说）你能用动作表示一下闻花香吗？（三名幼儿表演，大家一起学说：闻花香。学习重点） 师：接下来，它们能回家吗？可是，刮起大风，鼻子闻不到花香了，怎么办？猜谁来帮忙啦？（幼儿：耳朵） 师：为什么？（幼儿：因为耳朵可以听流水声，找到回家的路） 师：可是，这时候又发生了什么呢？（幼儿：小脚没力气了）谁来帮助它？（幼儿：小手） 师：小手怎样帮助它的？（幼儿：小手摘果子给嘴巴吃，吃了小脚就有力气了，走路很快。） 师：你能摘果子吗？（大家一起学习摘果子的动作，边做边说：摘果子。学习重点） 师：最后，它们回到家了吗？（幼儿：回到家了）后来，它们回家后的心情怎样？（很高兴）你来表示一下很高兴？（幼儿集体用动作表示一下很高兴） 4. 引导幼儿讲述故事的寓意，以及学习保护六个好宝贝的方法。（学习难点） 师：听了这个故事，我们小朋友要学习谁？（幼儿：六个好宝贝）学习它们什么？（幼儿：相亲相爱，互相帮助；要求幼儿学说三遍） 师：还要学习什么？（引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚的重要） 师：那我们小朋友以后在生活中，应该怎样来保护好自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚呢？（幼儿：不用脏手揉眼睛、不抠挖鼻子、不把小东西放进鼻子里、不挖耳朵、也不把小东西塞进耳朵、饭前便后要用肥皂洗手、不乱跑乱跳等等----）（并引