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新形势下高职教育学生职业指导若干问题的研究 【摘 要】近年以来，伴随着屮国宏观经济以及社会建设事业发展进程的不断向 前推进，我国劳动力市场中所存在的客观性竞争压力不断增大。在现有的发展性 生态环境条件下，劳动力就业市场屮的企业实体对各类毕业生在自身综合性职业 能力建构方面提出了越來越高的限制性要求⑴。我国高等职业教育在开放年代以 來的历史变迁过程中已经取得了相对充分且良好的实践性发展成果，现冇阶段， 为了切实促使我国高等职业院校的教育实践工作的开展过程能够充分满足现有 社会就业市场对职业人才的要求，我们适合时宜地开展了高职教育在校生的职业 生涯规划指导实践课程，本文将围绕相关领域的冇关问题展开一个简要的论述工 作。 【关键词】高等职业教育职业生涯指导规划问题研究 高等职业教育，顾名思义，是以冇效培养广大学生个体的职业生涯应用实践 工作目标的教育实践活动，根据这些年来，笔者对中国现有条件下的高等职业教 育的客观性实践发展历史进程的客观考量，结合我国现冇劳动市场中的就业竞争 压力的现有情况⑵，为了切实促进高职教育的对象学生群体更好的满足现有阶段 的我国各类企业实体的用工素质约制要求，我们提出了产学结合式的高职教育实 践工作模式，为了对上述工作提供相对充分的客观性实践性保障支持条件，我们 适合时宜地开展了高职教育在校生的职业生涯规划指导课程，木文将围绕相关话 题的冇关学理性思辨范畴展开阐述。 一、关于职业指导的理论引述 职业指导教冇，就是高职院校在职教师主体通过教育实践性工作实践行为， 以理念以及知识教育的客观性实践模式，切实帮助有关的高职院校在校学生个体 实现准确把握自身现冇的客观性索质状况的现实0标，在这个前在性的实践基础 之上，高职院校在职教师主体还要为相应的学生提供有关职业类型基木介绍、职 业规划过程疑问解答、职业类型与取向选择建议以及职业牛涯开展路径之过程设 计等方而的服务丁?指导性工作实践内容。高等职业教冇院校在开展在校生的职业 指导教育实践工作的客观过程Z中，在事实意义从层面上，同时涵盖了在校学生 职业观教育、在校学生职业选择分析、在校学生职业心理分析、在校学生职业生 涯规划与设计等多个实践性工作开展流程，与此同吋，高职院校在开展职业指导 教育的客观性实践工作过程中还要切实地提供职业类型选择性描述信息，而且还 应当切实捉供科学而冇效的在校学生职业工作素质的培训工作。耍切实地透过学 校、家庭以及社会等多方面、多角度的努力与实践工作，切实为有关的高职院校 在校生个体实现在冇效认识自身现阶段的客观条件状况的前在基础之上⑶，实现 良好而科学的职业类型选择与职业生涯规划两项重要工作目标中的良好实践效 能状况。要密切对当今社会就业市场生态发展状况下的现实条件展开有效的关照 与感知，其实保证高职院校在校生个体的职业类型选择与职业发展路径设计的客 观性实践方案能够最人限度地满足和吻合当前实践状况下我国劳动力帀场生态 环境的现实性约制状态。 二、开展高等职业院校在校生的职业指导课程的实践意义 (-)满足高职院校在校生的就业择业实践需求 当代中国，在改革开放伟大事业实践发展的客观性历史进程中，我国现冇实 践路径屮的政治、经济与文化事业建设体制的改革实践工作正处于不断深化的现 实性状况之中，受此客观状况的现实性影响，我国社会现有的的劳动人事实践工 作约制制度即将而临规模巨大的丿力史性建构改革进程，现有社会发展的客观性实 践工作环境下，我国各类用工企业单位实体所面临的对市场求职者的选择性空间 以及条件刻画范围正在不断加大的实践性客观路径之中，与此同时，各类毕业生 群体在实施求职实践工作的客观过程屮对于就业企业对象的要求以及选择空间 的也相应地呈现出了不断增强的实践性工作发展态势，在现有的劳动力市场主体 的的实践路径屮，“双向选择”式的就业择业实践方法渐次地取得了相对充分的 实践性发展态势。在这种就业择业活动实践模式的开展过程中，对于各类型院校 的毕业生个体而言，他往往同吋面对着机遇和挑战，因为就心理性学理考量层面 而言，机遇与挑战并存的实践条件下更容易引致客观性实践主体发生心理与情感 建构层次的迷茫感。所以，在这样的客观发展路径条件下，高等职业院校为广泛 数量意义上的在校生个体捉供职业指导教冇实践工作，将会有效地为这些高职院 校在校学生个体提供极其充分的基于知识技能与心理情感建构工作双重层面上 的现实性实践助力作用。 （二） 满足高职院校在校生的健康成才需求 当代中国社会现有发展的客观约制条件下，我国现有的劳动力人才市场的制 度与实践工作路径的建构与完备工作状况与条件H臻成熟，现下阶段，我国劳动 力市场中的用人制度建设工作已经基木成型，公平竞争以及能上庸卜?的环境约制 原则已经形成且获得了较为充分的实践性支持环境。在现有的实践性客观性社会