数学人教版六年级下册鸽巢问题一.docVIP

鸽巢原理教学设计 教学目标： 1.经历“抽屉原理”的探究过程，渗透枚举、假设、模型思想、类推思想，使学生初步了解抽屉原理，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.通过操作、说理等活动发展学生的类推能力和概括能力。 3.通过介绍德国数学家狄利克雷及对“抽屉原理”的实际应用，感受数学文化及数学魅力。 教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，并对简单的问题加以“模型化。 教学难点：抽屉原理的理解和概括总结。 一、情境创设，揭示课题 师：同学们，今天在上课之前我们先玩一个抢椅子的游戏。读游戏规则：选4名同学围着3个椅子站一圈，其他同学有节奏的拍手。在老师喊停时抢坐在椅子上。 游戏过程中你们发现了什么？总有一把椅子至少有两名同学。那么这个问题就是我们今天所要学习的内容。 相信通过这节课的学习，你们就能找到答案了，这节课我们就来学习（板书：鸽巢问题）。 （设计意图：游戏引出了话题，也引发了数学思考，使学生初步感知“抽屉原理”，初步渗透了“不管怎样”、“总有一个”等思想。将数学学习与现实生活紧密联系，激起了学生探究新知的欲望）。 二、 探究原理 1.自主探究，引导理解关键词 课件出示：小明说“把4枝铅笔放进3个文具盒中。有几种放法？（生动手操作） （1）枚举法 （2）假设法 可以用实物摆一摆。可以画一画图 4÷3=1（支）……1（支）? ? 1+1=2（支） 反馈枚举法 师：枚举法要注意什么