工科高校专兼职教师知识共享动力及途径-河北师范大学学报.PDF

年 月 ／ ／ ２０１２ １０ 河北师范大学学报 教育科学版 Ｏｃｔ．２０１２ ／ ／ ／ ／ 第 卷 第 期 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ 　 　 　 　 　 　 １４ １０ Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．１０ 工科高校专兼职教师知识共享动力及途径 ａ ｂ ， 陈艳春 杨继成 （ ； ， ） 石家庄铁道大学 经济管理学院 科技处 河北石家庄 ａ． ｂ． ０５００４３ 　 ： ， 摘 要 卓越工程师教育需要具有研究与实践能力的异质性知识结构的教师队伍 加强高校专兼职教师 　 。 ， 队伍的知识共享是提高教师知识能力的重要举措 以教师间知识共享最大化为目标 首先分析两类教师之 ， 、 ， 。 间知识共享的动力 提出知识可视化 培养桥接科学家等可行途径 并提出相应的保障措施 ： ； ； 关键词 卓越工程师教育 隐性知识 知识共享 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６５０ Ａ １００９４１３Ｘ ２０１２ 　　　 　　　 － － － ， ， （ 为了加强工程专业学生的实践技能 教育部于 中 主要强调高校师资队伍的构成 一般由专职老师 　　 “ ”。 ） ， 年提出 卓越工程师培养计划 培养有实践 和兼职教师构成 和实践能力 对专职和兼职老师间 ２０１０ ， 。“ 、 能力的学生 需要有动手实践经验的教师 卓越计 的知识共享 尤其是专兼职教师的隐性知识共享没 ” ， 。 、 划 的实施能否取得成功 关键在于能否建设一支 有关注 依据舒尔曼 格罗斯曼和斯滕伯格等人观 ［ ］ １