语文人教版二年级上册18 称赞 教学设计.docx

18称赞 自我介绍。 称赞孩子们。（小朋友们做得很端正，眼睛有神得看着黑板。。。。。。小朋友们听了这些话心情怎样？这就是老师对大家的称赞。）谁来说说什么是称赞？（对别人的夸奖 表扬 赞美） 引入：今天老师给大家带来了一个美丽的故事。师加上动作深情朗读。并相机出示生字卡片。 揭示课题：这个故事写的是谁称赞谁的故事？（小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬。能不能连起来说一说 这就叫互相称赞） 学习生字。 这就是我们今天要学习的课文，题目就叫《称赞》，小手拿出来，跟老师一起写课题。齐读。 请小朋友们自由读课文，注意读准叶子上的字的字音。 检查生字认读。 看，这棵苹果树上接着又大又红的苹果，小獾想要把它们摘下来，谁愿意帮助它，如果你读准了上面任意一个字的字音，你就帮它摘下了一个苹果。齐读。 有的小朋友现在还不能完全认识，没关系，随着课文的学习，我们就认识它了。 学习课文1---4自然段。 现在请小朋友们读课文1----4自然段，想想：小刺猬是怎么称赞小獾的？我们也学着它来称赞一下小獾。齐读：你的小板凳做得一个比一个好 “一个比一个好”是什么意思？它一共做了几个？看图：哪个做得最好？（第三个）小朋友们来给这三个小板凳排排序，哪个是第一个？第二个？。。。。。。小獾的小板凳一个比一个做得好，可真是做事认真的小朋友。谁也来称赞他它？表扬别人声音要洪亮它才能听得到。小獾听到了你的表扬。谁再来称赞它？（后面是什么标点，应怎么读？）很真诚的赞美。谢谢你。哪个小朋友再来？看到小獾做事这么认真，老师也想赞美它了，师读。伸出大拇指。 谁能像老师这样来赞美它？我们一起来赞美它，齐读。师生分角色互相称赞。 3、小刺猬怎么知道小獾的小板凳做得一个比一个好呢？（仔细看了看） 4、知识迁移：过渡：“一个比一个好”，这句简单而真诚的称赞却给了小獾无穷的力量。我们也照这样子说一说，请聪明的小朋友想一想，在我们身边还有什么一个比一个。。。。。。 引导：XXX一个比一个XXX，来，大家笑一个。老师觉得小朋友们的笑脸一张比一张好看。花一朵比一朵 大树一颗比一棵 小鸟一只比一只飞得 教室里的玻璃一张比一张 小朋友们做得一个比一个 树上的苹果一个比一个大 小刺猬说小獾的小板凳一个比一个做得好，小獾是学做木工，他的板凳是不是真的做得特别好呢？你从哪儿看出来的？板凳做得很粗糙.从那个词体会到板凳做得不太好。（你真聪明知道从书上找出相关的句子回答）（图）（句子：你觉得粗糙的小板凳是怎样的？不光滑、一只脚 另一只脚 不平整、）出示图 既然小獾的板凳做得不够好，为什么小刺猬要夸它做得好呢？（不知道读句子：看你能不能从中找到答案） 师：是呀，虽然他做得不是很好，但它很认真、努力，在一点点进步，做事认真的小朋友就是值得表扬的。我们一起再来表扬表扬它。 小獾听了小刺猬和大家的表扬，他的心情是怎样的？（高兴） 此时，它的心里会想些什么呢？（我要把板凳做得更好） 五、学习5--7自然段它怎么知道小獾的小板凳做得一个比一个好呢？（仔细看了看） 1、师：有了小刺猬的称赞，小獾充满了力量，就这样，从清晨到傍晚，小獾一直不停地忙碌着，手磨出了泡，汗水浸湿了衣服，忘记了吃饭。请小朋友们阅读5--7自然段，思考：小獾的板凳发生了什么新的变化？ 2、师：从粗糙的小板凳到漂亮的椅子，小獾的进步可真大呀。不过他并没有忘记曾经给他称赞的小刺猬，为了表达谢意，它把一把椅子送给了小刺猬。 3、这时小刺猬怎么说的？它真的什么也没干吗？（称赞小獾 有了自信）小獾要不要感谢小刺猬呀？他会怎么说呢？（开心、激动、骄傲）？ 带着这样的心情，我们一起读一读他们的对话。分角色。 假如当初小刺猬没有称赞小獾而是嘲笑他的板凳粗糙，那小獾会怎样？（不再做椅子，伤心、沮丧）是呀！称赞能给人力量，给人自信。 5、自学8-10自然段，边读边表演。（师读：大家站起来一起表演，谁表演得好就请谁到台上表演） 6、正是因为小刺猬的称赞，小獾不仅学会了做椅子，还学会了称赞他人，那小獾又是怎么称赞小刺猬的呢？小獾在接过苹果时做了一个什么动作，细心的小朋友发现了吗？我们也来加上动作读一读。像这样代表动作的词语还有很多，我们也来说一说。（敲了敲，想了想，看了 7、学习这一段老师想知道听了小獾的称赞小刺猬有了什么变化？（消除了一天的疲劳） 8、这就是称赞的神奇功效？称赞可以给我们自信，给我们力量，让我们的生活更美好。通过今天的学习，们知道了什么叫称赞，也感受到了称赞的力量，称赞能（带给我们勇气和力量，带给我们进步，带给我们成功和喜悦）所以我们也要把自信和力量带给我们的爸爸妈妈，带给我们身边的朋友：看到妈妈做了一桌的菜，你要怎样称赞？别人做得好时要称赞，做得不太