小班数学快乐的排序活动设计及课后反思.docxVIP

小班数学《快乐的排序》活动设计及课后反思 　　教材分析：　　《快乐的排序》是我们现行北京师范大学教育学院审定的多元智能活动开放课程小班数学教学的一部分。课本配以故事情节图片，在情景中引出本部分学习内容。　　数学来源于生活，又高于生活，应用于生活。因此，数学教学要紧密联系幼儿的生活实际。排序是抽象的数学概念，但又可以在生活中找到它的综迹，因此，教学必须遵循幼儿的认识事物的规律，创设丰富的活动环境以激发幼儿的学习兴趣。　　活动目标：　　1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。　　2、培养幼儿初步的观察力与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的创造力。　　3、通过活动，引导幼儿学习按物体的一个特征有规律地排序。　　活动设想：　　兴趣是儿童感知事物，发展思维的内动力，针对这一心理特征。本活动我以幼儿熟悉的学校举行联欢会的具体情景导入，让幼儿体会到现实生活中的规律的排列，原来包含数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机，还有在学生掌握初步感受到数学的奇妙和无处不在，从而对数学产生亲切感。活动中“运用中体现价值”这一环节，把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体现数学的美妙作用，以激发幼儿进一步学习数学的需要，促使幼儿主动的学习数学。　　幼儿学习排序，是一个从实践中来，又回到实践中去的过程，是一个将已有生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，我借