数学人教版五年级下册2,4,3的倍数特征.doc

教 案 课 题 2.4 3的倍数的特征 主 备 人 姜岩峰 课 型 新授 课 时 第四课时 授课时间 教 法 自主探究 教 具 多媒体课件 教学目标 1、 理解和掌握3的倍数的特征。 2、能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 3、在具体的探索活动中，培养自主探索的意识，发展初步的推理能力。 教学重点 掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 教学难点 让学生通过探索自主掌握3的倍数的特征。 教 学 过 程 二次备课 一、导言引题（5分钟） 1、复习：课件出示： （1）将2的倍数画出来，是5的倍数写出来。 12 18 20 25 48 60 72 90 （2）填一填。（详见课件） 2、导言：我们已经知道了2和5的倍数的特征。那么3的倍数又有什么特征呢？同学们能猜测一下吗？ 引入：这节课我们就共同探究3的倍数的特征（板书课题） 3、板书课题 4、交代学习目标： （1）理解和掌握3的倍数的特征。 （2）能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 （3）在具体的探索活动中，培养自主探索的意识，发展初步的推理能力。 二、探究新知（15分钟） 1、出示自学指导：（自学课本10页内容） （1）按顺序圈出10个3的倍数。 （2）观察这些数有什么共同的特征呢？ （3）3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？ （4）总结并识记3的倍数的特征。 自学时间：（5分钟） 深入到学生自学之中，及时关注学困生。 2、 引导学生结合自学积极主动汇报自学情况。 3、总结3的倍数的特征并相互交流。 4、在百数图中圈画其余3的倍数，探究3的倍数特点。 （1）出示圈好的百数表。 （2）只看个位数不行！看什么呢？横看、竖看，看不出规律，还可以怎么看？（斜着看） （3）说一说你的发现与猜想。 （4）根据猜想，每人各想一个符合猜想的数，检验是不是3的倍数。 看一看：引导学生观察这些数，只看个位、十位…上的数，没有什么特别之处？ 各个数位上的数相加起来，会有什么发现呢？小组内讨论、交流、汇报其特征。 5、 反馈：做10页的“做一做” 6、 小结：一个数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 三、巩固练习（15分钟） 1、20页4题。 2、在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数。 它们各有几种不同的填法。 □7 4□2 □44 65□ 12□1 3、考考你：利用3、4、5三个数字，你能写出几个能被3整除的三位数？ 四、课堂总结（3分钟） 一个数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。只要同学们善于观察，积极探索，就会发现更多的数字规律。 五、课堂作业（2分钟） 板书设计 3的倍数的特征 百数图 一个数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。