数学人教版五年级下册因数和公倍数.docxVIP

5年级数学教案 第 4 课时 备课时间 2016-2-15 备课人 热子瓦尼古丽。加怕尔　 　 授课时间 2016-2-25　 题目 第5页因数和倍数例1 做一做，练习二1，2 教学目标 知识与技能 理解因数和倍数的意义，理解二者是相互依存而不相同的两个概念。 　 过程与方法 掌握求一个数的因数和倍数的方法。 　 情感态度与价值观 　培养概括分析和比较的能力 教学重点 理解因数和倍数的概念 　 突破重点 观察法，练习法，分析法 　 教学难点 掌握求一个数的因数和倍数的方法 　 解决难点 解释法，解释法，练习法，引导法　 教学工具 班班通 　 教学过程 导入新课 哪一位同学举手回答？2个2是多少？4, 4是2的什么数？ 5个5是多少？25 25是5的什么数，， 5是25的什么数 6个6是多少？36， 36是6的什么数，， 6是36的什么数 7个7是多少？49 ，49是7的什么数，， 7是49的什么数 学生举手回答，写题目 　 授新课 二、探索新知：出示班班通教学例1， （一）因数和倍数的概念 1.观察下面的算式并分类 师：你能把这些算式分分类吗？ 生1：它们有些算式能除尽，有些不能除尽。 生2：有一些算式的商是整数，有一些不是。 师：你的意思是把它们分成两类： 2.师：今天我们就研究第一类算式。这一类算式的特点是什么？ 在这样的整数除法中，如果商事整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。 比如，12÷2=6，我们可以说12是2的倍数，2是12的因数。在除法算式12÷6=2中，我们知道12是6的倍数，6是12的因数。 师：谁能像这样说说第一类中的一个算式，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 请学生试着说一说，并在同桌之间说说第一类的每个算式。 3.因数和倍数的关系。 因数和倍数是相互依存的关系，我们不能单独说一个数是因数或倍数，它们是两个数之间的关系。比如，我们可以说5是30的因数，但不能说5是因数。 师：刚才有同学在下面提出了遇到0怎么办，这个问题提的很好，在这里，我们规定一下，为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。 　 巩固练习 下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 4和24 26和13 75和25 81和9 学生举手回答，后小结 　 小结 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，那么被除数就是除数和商的倍数，除数和上被除数的因数 为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数，（一半不包括0） 作业设计（练习设计） 要求 .练习二，第1,2（书本第6页） 　 目的 巩固知识　 检查方式 下节课开始新课以前检查并总结　 板书设计 第5页因数和倍数例1 做一做，练习二1，2 　 本人意见 教研组长签字