数学人教版五年级下册同分母分数的加、减法.docVIP

同分母分数的加、减法 一?、教学内容同分母分数加、减法 二?、教学目标 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 三?、重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 四?、教具准备：多媒体课件。 五 、教学过程 （一）导入 ( 1 ）5/9的分数单位是（???），它有（???）个这样的分数单位。 ( 2 ）(???）个 1/3是 2/3，1里有（???）个1/6 。 ( 3 ）3个1/3 是（???），4/7是4个（???）。 2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 （二）教学实施 1 ．出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了3/8 张饼，妈妈吃了 1/8张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：3/8 ＋ 1/8，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考： 1/8是1 个1/8 ， 3/8是3 个1/8 ，合起来也就是4个1/8，也就是4/8 。 提问： 3/8＋1/8 的和是4/8 ，为什么分母没变，分子是怎样得到的？ （因为 3/8和1/8 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？ 板书： 3/8＋1/8 = 3+1/8=4/8 =1/2 利用多媒体课件演示上面的计算过程。? 观察图可以看出结果是4/8 ，也就是 1/2。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 ．出示例2 。请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程：3/8-1/8 = 3-1/8= 2/8=1/4 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 ．小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）5 ．完成练习 六、总结：同分母分数加、减法的计算方法和意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，分母不变，把分子相加减，注意计算结果能约分的要约成最简分数。另外，如果被减数是“1 ”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现0时，这个分数就等于0。