语文人教版二年级上册7一分钟.docVIP

《一分钟》教学设计 一、授课教师：葛 丽 二、授课时间：2016年9月28日 三、授课对象：小涧中心小学二年级一班 四、教学内容：语文学科二年级教材（上册） 五、教学目标： 1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 六、教学重难点：有感情地朗读课文。 七、教学过程实录： 师：同学们，我们做个小游戏，好吗？ 生：好。 师：全体同学请起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。（师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。） 师：时间到。谁来谈谈你的感受？ 生：好累！ 师：你觉得一分钟长吗？ 生1：长。 生2：不长。 ……（生自由谈） 师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（出示课件：一分钟）来，举起小手跟老师一起写“钟”字， “钟”字是个生字，注意书写时金字旁的最后一笔不能穿过上横。齐读课题： 一分钟 师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？ 生：记得。 师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。 课件出示：我会认 钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元 师：特快列车在哪里？（边读边交流识记生字的方法） 生：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 　　(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 　　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？ 课件出示：我会读 闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、 哈欠（欠轻声） 女生读，男生读，一起读。 师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。跟老师读。谁还能说出这样的词语？ 生：火辣辣、绿油油…… 师：“哈欠”的“欠”单独作字读四声，在这里读轻声。跟老师读两遍。 生：读。 师：我们变个方式来读好吗？ 师：看老师的样子读：学元元后悔的样子——低着头 生：后悔 师：这会儿是听老师发出的声音，读：唉！ 生：叹气 师：这会儿是我指词语，你做动作。哈欠 生：打喷嚏 师：（笑了）孩子们，什么叫哈欠？你在什么时候会打哈欠？ 生：困了，想睡觉的时候。 师：来，你来打个哈欠给同学们看看。 师：同学们真了不起，在预习课文时，不但会用多种方法识字，还能联系生活情境理解词语的意思。老师可要虚心向你们学习呀！ 师：同学们生字词读得这么好，课文一定也能读好。谁愿意站起来读给大家听？ 课件出示读书要求。 （师找6个同学读，每人读一个自然段） 师：其他同学要竖起小耳朵认真听，边听边想：题目中的一分钟在课文中指的是什么？ 生读，师要注意订正读音。 师：谁来说说，题目中的一分钟在课文中指的是什么？ 生：多睡一分钟 师板书：多睡一分钟（边板书边指导睡字的读法） 师：因为元元多睡了一分钟，结果—— 生：迟到20分钟。 师板书：迟到20分钟。 师：“迟”字是生字，举起小手跟老师一起写，先写尺字，再写走之儿，尺字最后一笔变捺为点。 师：（课件出示）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？谁来说？ 生：因为他先是没赶上绿灯，后来又没坐上公共汽车。 师：你真了不起，一下子说出了元元上学路上发生的两件事。我们先来看看第一件事。 课件出示：第二自然段 师：同学们，读读这段课文，看谁读得好。 生：读 师：同学们不但读书的声音很甜美，而且读书的姿势很端正啊！老师真为你们高兴。来，咱们一起读一遍。 师：谁愿意自己读给大家听？真好！请你接着读。（不但流利，还很有感情） 师：谁还想读？ 师：想读的同学站起来读。 师：大家读书的时候，声音整齐而响亮，没有任何错误。可是请大家看这一句：他叹了口气，说：——一般人叹气的时候，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮。 师：谁来读这句话？ 师：我们把这句话加个语气词“唉”读一下，试试。 师：你来读？ 师：通过刚才的朗读，此时，你看到了一个什么样的元元？ 生：我看到了一个后悔的元元。 师：他后悔什么？ 生：后悔不该多睡一分钟。 师：你看到了一个什么样的元元？ 生：我看到了一个伤心的元元。 师：孩子们，带着你的后悔，带着你的伤心，来，我们大家一起叹叹气读读。 师：听到你们的叹气声，再看看你们显得特别伤心的表情。此时，我觉得你们一个个都是元元。此时，你又看到了一个什么样的元元？来我们再来读读这句话。谁先来？（都想，一起来） 师：元元，请问此时的你，除了伤心难过，还—— 生：十分着急！ 师：来，让我们带着这种感受再来读读课文的第三、四自然段。（出示第三自然段） 生读完后师带头鼓掌。 师：应该给自己鼓掌，因为你们读得太好了。听着你们的朗读，老师仿佛