数学人教版五年级下册《不规则物体的体积》导学案.docVIP

《不规则物体的体积》导学案 保亭思源学校（小学部） 董春妮 教学目标： 1、小组合作，动手实践，探究生活中一些不规则物体体积的测量方法， 2、在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。 3、根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。 4、通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。 学习重点： 运用具体方法求不规则物体的体积。 学习难点： 运用“排水法”探究不规则物体体积的测量方法。 教学准备： ppt课件、长方体容器 水 梨 橡皮泥 量杯 （学具准备：各种不规则的物体） 一、情境导入，明确目标。（4分钟） 1、猜谜语。四方一件宝。 变化真不少。 左旋再右转， 赏玩须用脑。 常玩常出新， 熟能生技巧。 （打一游戏器具） 师：从数学的角度来讲，魔方是一个正方体，你们还记得求它的体积公式吗？除了正方体，你还会求什么立体图形的体积？（长方体） 2、提示课题：这些不规则物体的体积该怎样求呢？这节课我们一起来探讨。（板书课题：不规则的物体的体积） 二、动手实验，探究新知（20分钟） 课件出示教科书第39页例6。 活动一：探究橡皮泥体积的求法。 1、估一估：橡皮泥的体积是多少 ？ 2、讨论： 用什么方法求出橡皮泥的体积呢？ 3、操作：小组合作，动手实验 。 4、汇报：学生汇报各自的解决方案。 （预设我们组的方法是先将橡皮泥放入长方体盒子里，接着把橡皮泥压平，再把橡皮泥倒出来，最后量出橡皮泥的长、宽、高，算出体积。） 活动二：探究芒果体积的求法。 1、估一估:芒果的体积是多少 ？ 2、讨论：用什么方法求出芒果的体积？ 3、操作：小组合作，动手实验 ，把实验的步骤记录下来。（动手操作前说一说注意事项） 想一想：水的体积是多少？水和芒果的体积呢？芒果的体积呢？ 4、汇报：小组代表汇报实验过程及测量结果。（得出：把两次的刻度相减就得到了芒果的体积）。 想一想：上升部分水的体积等于谁的体积？ 教师点拨（明确“排水法”的概念）：当一个不规则的物体完全浸没在水中时，它所上升的水的体积正好等于该物体本身的体积，这种方法叫做“排水法”，“排水法”在我们的生活中应用非常广泛。 活动三：思考：如果没有量杯，只有一个长方体和一些水，你还能测量出芒果的体积吗？ 三、应用新知，解决问题。（12分钟） 1、比一比：谁都拳头体积最大。学生动手测量自己拳头的体积。 2、.完成教材第41页第7题。 师：（1）观察这两缸的水，什么发生了变化？为什么？ （2）你想怎样求珊瑚石的体积？为什么？ 3、 四、回顾与反思。（4分钟） 1、用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？ 2、课后拓展：上网查找关于“阿基米德测皇冠”的资料 五、教学板书