数学人教版五年级下册因数和倍数导案.docVIP

第九单元：总复习导案 编制人：杨天赋 副备人： 审核人： 班级： 姓名： 课题 因数与倍数总复习 课时安排 1 备课时间 2017.5.21 上课时间 2017.5.25 三维目标： 知识与技能：归纳整理“因数和倍数”的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。 过程与方法：亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。 情感 态度与价值观：在整理和复习的过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系、互相依存的辨证思想。 重点、难点: 1、重点：概念间的联系和发展，自主建构知识网络。 2、难点：归纳和整理知识点，形成知识网络。 教具准备 卡片、课件 教学流程 预习学习——合作交流——当堂训练 学 案 导案（个性设计） 课前活动： 检查学生整理的情况。 一、自主学习 检查自主复习情况： 用相关知识描述4和5。 二、合作探究 1、小组交流 拿出课前整理好的作业，先与小组同学按照下面的要求进行交流。 讨论要求： （1）、把你整理的成果告诉小组同学。 （2）、一位学生交流时，其他同学应该认真倾听，并及时的修改、补充、提出质疑。 （3）、小组同学整理的意见达成一致后，每组推选一位代表上来说一说。 2、展示整理成果 生展示汇报，同时其他小组的同学可以补充、质疑。 3、交流矫正，优化再建 谁能运用贴在黑板上的知识卡片把这一单元的知识点给串联起来形成一个知识网络？ 4、2、5、3倍数的特征 2的倍数的特征： 5的倍数的特征： 3的倍数的特征： 5、比较现在的整理结果和课前的整理结果，谈一谈感受。 三、巩固提升： 第一关：猜一猜，谁是与众不同的数 （1）1、3、5、8、11 （2）4、16、27、28、11 （3）11、13、5、21、23 （4）100、19、36、9、4 第二关 破译手机密码 我的手机号码：A B C D E F G H I J K 请注意：每个字母代表一个数字 A-------既不是质数也不是合数 B-------5的最小倍数 C-------9的最大因数 D-------既是6的倍数又是6的因数 E-------最大的一位数 F-------10以内最大的质数 G-------最小的质数 H-------既是偶数又是质数 I---------最小的合数与最小的质数之和 J--------既有因数2又有因数5的数的个位上的数 K--------既是2的倍数又是3的倍数 破译结果： （1）小组合作，共同破译老师的手机号密码。 （2）指名说破译结果，集体对正。 四、自主检评，完善提高 自主检评 1、判断题 （1）、一个数的因数一定比他的倍数小。（ ） （2）、所有的偶数都是合数。（ ） （3）、最小的质数是1 。（ ） （4）、任何自然数的因数至少有两个。（ ） 2、填空题 1~10的自然数中，（ ）是质数，（ ）是偶数，（ ）既是质数又是偶数，（ ）是合数，（ ）是奇数，（ ）既是合数又是奇数 3、在□内填上合适的数 5□，既是2的倍数，又是3的倍数 4□□，既是3的倍数，又是5的倍数 8□4□，同时是2、3、5的倍数 四、板书 五、课后反思