数学人教版五年级下册同分母分数加减法教学设计(第二次修改）.docVIP

同分母分数加减法教学设计 执 教：广东省佛市禅城区南庄镇上元小学 卓明雄 教学内容：人教版数学五年级下册第89-90页及91的第1.2.3题 HYPERLINK /article/2013/05/22/758762.htm HYPERLINK /article/2013/05/22/758762.htm \o 分享到QQ空间 HYPERLINK /article/2013/05/22/758762.htm \o 分享到新浪微博 HYPERLINK /article/2013/05/22/758762.htm \o 分享到腾讯微博 HYPERLINK /article/2013/05/22/758762.htm \o 分享到人人网 HYPERLINK /article/2013/05/22/758762.htm \o 分享到微信 教材分析： 　　《同分母分数加减法》是人教版第十册第五单元的内容。本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。 学情分析： 　　相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。 教学目标： 1.初步理解同分母分数加减法的算理； 2.掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算； 3.在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。 教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。 难点：正确进行同分母分数加减法计算，结果能约分要约成最简分数 教学准备：多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本。 教学过程： 一、独立预习 1.认真阅读第89页主题图，把小朋友和小朋友说的话多读几遍，并认真完成下列内容， 我吃了1 我吃了1块饼。 我吃了3块饼。 （2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？并列出算式计算。 问题1： 问题2： 算式： 算式： 2.尝试：思考自己的计算方法，尝试完成第90页做一做。 3.我的发现：在计算过程中你发现了什么？ (设计意图：通过预习有效培养学生自主探究及独立学习能力，其主要是促使学生有准备的参与学习，从而实现高起点教学，充分提升课堂教学效率，同时预习也是“教为了不教”理念实现的主要支撑。) 二、小组交流 1.预习检查一（2人小组交流预习1，左边同学先说，右边同学补充） （1）从主题图中，你获得了哪些数学信息？ （2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？并列出算式计算。 2.预习检查二（2人小组交流预习2，左边同学先说，右边同学补充） （1）说一说自己的计算方法； （2）对一对：第90页做一做 3. 预习检查三：说一说在计算过程中自己的发现。 （设计意图：开展交流学习，进行生生互动交流，它能使你在交流中完成个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组交流中的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、交流、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了学生主动交流学习的能力。） 三、汇报展示： 1.一个小组汇报；（将计算过程板书――书写规范） 2.其他小组补充 （汇报时，针对这两个信息“爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼”，提出问题进行反馈点评，节省时间用于分数加减法算式的书写和约分的格式。） （设计意图：这个环节是给学生展示平台，可以说是通过小组交流后，学生之间思维踫撞，促进生生这间交流，师生之间交流，也是学生学习成果示，促使学生追求成功的动力。） 四、点拨释疑： 1.让生提问，其他同学解答，老师补充。 2.小结 （1）共同特点――同分母分数加减法（板书课题） （2）计算方法及注意问题 （加强分数加减法算式的书写和约分的格式。） 五、拓展应用 1.同步练习：第91页的第1.2题 2.提高练习：第91页的第3题 六、反馈检测。 1.填空。绿色圃中小学教育网 （1）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再加上（ ）分数单位，就是1。 （2）3个是（ ），化简成最简分数为（ ）。 （3）同分母分数相加、减，（ ）不变，（ ）相加减，计算结果能约分的要约成（ ）。 2.计算。 ＋＝ －＝ ＋＝　　　 －＝