数学人教版五年级下册图形运动·（三）-----旋转.docVIP

图形的运动（三）——旋转 教学目标： （1）知识与技能： 1、认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度； 2、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。 3、能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 （2）过程与方法： 经历观察实例、语言描述、操作想象、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。 （3）情感态度价值观： 欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。 重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。 难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。 教具准备：旋转课件，题卡 教学设计： 图形的运动（三）——旋转 一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。1、同学们，现在是什么季节？（春季）春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。想看嘛？ （出示课件图片2）同学们，你们看到了什么？ 生答：……风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转? （设计意图：本环节设计，抓住了 HYPERLINK / \t _blank 孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。 2、学生举例。旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？说出来和大家一起分享一下。）生答。师：同学们知道的真不少，生活中像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些，我们一起来看看。 （出示 HYPERLINK / \t _blank 课件3-7）旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转中还隐藏着许多知识，你们知道吗？ 二、出示学习目标：（课件8） 1、掌握旋转三要素及性质。2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。3、能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。 生齐读 师：同学们，你们刚才读的就是我们今天所要学的内容，我相信大家一定能把它掌握好！ 三、学习探究新知 1、 下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，请同学们仔细观察这些物体，看看他们都是怎样旋转的？（出示课件9-10-11） 指名生回答。 （引导学生说出“点”和“轴”两个 词，明确旋转定义，借机引出三要素之一，—— 师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”。（板书：旋转中心）2.理解“旋转方向” 下面，我们再来看两个物体的旋转（出示课件12——钟表风车旋转图），同学们仔细观察，对比一下，找出异同点。（学生观察后回答）师点评总结（点课件12——箭头、字） （板书：旋转方向） (设计意图： 顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟表和水车为例，通过让学生观察对比两种物体旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。）  3、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再试试同学们的眼力如何？准备好了吗？ 请看屏幕，（教材83页例1钟表图课件13——1）请大家仔细观察，指针是怎样旋转的？完成问题填空。?预设： 1）指针是绕着一个点转动，这个点不动。（师补充;这个点就是我们刚才说的旋转中心，用字母o表示（板书：o） 2）指针是按顺时针旋转的。 （复习强调旋转的三要素中的前两点） 3）（课件显示13——2、3、4和填空的问题）—— （从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 30°； 从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°； ? ???从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°； ? ?? ?从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。?）? 学生自己独立完成。 师总结，重述旋转的度数，借机板书 。（板书：旋转角度） 4)请同学们把旋转的三个要素完整的说一遍。（生齐答） 5）师对学生的表现给予肯定，师归纳小结（课件14） 4、运用数学语言清楚描述旋转运动 1）师：旋转的三个要素我们都已经知道了，下面老师想再考验你们一下， 请看大屏幕。 （ 出示教材83页做一做旋转图课件15）请同学们用语言完整的描述物体的旋转过程，一定要注意旋转的三要素奥！ 2）学生同桌互相叙述 3）指名回答，对表现好的学生给予表扬， （设计意图：本环节的设计是从生活实际出发，通过实践操作让学生体会旋转，为后面学习旋转的特征做了很） 5、绘制旋转图形 1）师：现在我们已经知道一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么如果给你一个基本图形或实物，又该怎样按要求去旋转它呢？ 你们想不想试试？2）请看大屏幕，我们一起来借助三角尺探究一下。（出