语文人教版二年级上册浅水洼的小鱼.docxVIP

《浅水洼里的小鱼》教学设计 【教学内容】 小学语文人教版第三册（二年级）第132页。 【教材分析】 《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版 HYPERLINK / \o 小学 小学 HYPERLINK / \o 语文 语文第三册第七组中的第三篇 HYPERLINK / \o 课文 课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这一主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的 HYPERLINK / \o 教育 教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。 【学情分析】 二年级的学生通过一年多的语文学习，对识字有了一定的认识，对课文的朗读也有一定的基础，即使课文大部分都是不带拼音的但学生还是可以认读。文中大海、小鱼、男孩都是低年级孩子喜欢的，教学时可以多创设说话情境，充分调动孩子的积极性。 【教学目标】 1、认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个字，通过指导，能正确书写“久、乎、至、死、腰、捡、粒、被”8个生字。 2、能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。 4、通过创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 【教学重点】 抓住描写小鱼可怜遭遇和小男孩救小鱼的句子进行品读、感悟，体会小男孩的一片爱心。 【教学难点】 通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让学生自然流露对小鱼的怜惜和小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。 第一课时 【课时目标】 1、认识生字“甚 至 蒸 死 继 乎 叨”七个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、细读课文第一自然段，体会小鱼的困境；正确书写“死 久 ” 两个字。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、视频激趣。 播放视频：美丽的大海中鱼儿们嬉戏游玩的画面 2、学生汇报。 你感受到小鱼们的生活怎样？ 3、借助课件，理解“浅水洼”。 可是，有一天，海面上翻卷起了巨浪，这些小鱼儿被无情的波涛卷到了沙滩上，潮水退了，它们被困在了哪里？ 指导学生借助课件理解“浅水洼”，板书课题。 4、导入、齐读课题。 【设计意图：生动有趣的画面，激发孩子的学习兴趣，调动孩子们已有的语言积累，让孩子们用自己的话表达自己的心意。体会原先的小鱼们是那么地无忧无虑，开心愉悦。】 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子 。 2、同桌拼读生字，互相纠错。 课件出示：甚至 蒸干 干死 继续 叨念 成百上千 在乎 3、交流认读方法。 4、开火车读词语。 5、送词回句，选词填空。游戏-----把小鱼送回家 蒸干 成百上千 甚至 干死 （ ） 条小鱼被困在浅水洼里，回不了大海。太阳快要把它们（ ）。再这样下去，不仅是一条小鱼，（ ）所有小鱼都会（ ）的。 【设计意图：此环节抓住了儿童的心理和实际情况，采取灵活的形式，坚持字、词、句结合，运用多种形式引导学生识字，让识字不再是件枯燥无味的事情。】 三、精读段落，感悟困境 1、老师范读第一自然段，学生把有关小鱼遇到危险的句子画下来。 2、汇报、交流相关句子并订正。 预设1：鱼儿很危险。 ▲它们被困在水洼里，回不了大海了。 联系“星星困得眨眼”，理解“困”字的意思。 创设情境，指导朗读。 【设计意图：抓住“困”字，引导学生联系生活经验展开想象，走进角色，设身处地地体会小鱼的心情，体会小鱼被困的痛苦。】 ▲用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 结合“蒸”字的演变，理解字义。积累与四点底有关的字。 创设情境，体会小鱼心情，结合理解反复指导朗读。 【设计意图：借助课件演示“蒸”字“灬”的变化，既让学生深刻理解了这个字的字形和字义，又使学生想象小鱼的感受，唤起学生的情感体验。】 3、指导书写 （1）指导观察字形。 （2）教师示范。 （3）学生书写。 （4）师生评价。 【设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养