语文人教版二年级上册21从 现在开始.docVIP

二年级上册《从现在开始》教学设计 金山镇南雄小学 代春梅 【教材分析】《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话 HYPERLINK / \t _blank 故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话 HYPERLINK / \t _blank 故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。【教学目标】1、巩固认识本课的生字词。2、正确、流利、有感情朗读课文。通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。【教学重难点】重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。【教学理念】在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。教给读书方法。努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。【教法与学法】采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流。采用“扶”“放”相结合的方式。即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。【教学准备】多媒体 HYPERLINK / \t _blank 课件【课时安排】两课时第一课时一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。2.说话练习：从现在开始，我要做一个爱读书的人。从现在开始，你要干什么？3.“从现在开始”就是把过去的都不算数了，把现在作为起点。在动物王国里也发生了一件和“从现在开始”有关的小故事。这就是我们要学习的第21课。（板书21）二、读通课文，随文识字1.请大家打开书，先听老师读一遍课文，注意，听准每一个字的字音，看清楚每一个字的字形。2.这么有趣的故事，你们想自己读读吗？如果遇到不认识的字，怎么办？3.请同学们自己练习读课文，待会儿把练得最棒的一段展示给大家。4.指名分段读课文。其他学生听后评价，评价重点，读的是否正确。5.课文大家读的这么正确，真了不起，如果我把生字单独拿出来，你还认识吗？6、检查生字认读情况。（方式：齐读、领读、指名读；重点纠正字音：之、式、郑翘舌音；） 三、返回整体，再读课文 1、读读画画 狮子为了选“万兽之王做了几次决定？请用横线划出来并读一读。 2、指名交流 3、教师小结。 四、复读，品味语言，体会情感1.出示句子：第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，晚上做事！”第二个星期，轮到袋鼠上任了。它激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”瞧，这就是三位轮值“万兽之王”说的话，你愿意当谁，就把谁说的话读一读。待会儿把你练习的成果展示给大家。在练习的时候，大家可以请插图来帮忙。2指名展示读。第一句：重点“神气”的神态，“立刻下令”时的迫不及待。方式：“神气极了”说话练习：在什么时候你觉得自己很神气？你会做什么动作，会是什么表情？移情：这时候的猫头鹰，和当时的你是一样的，也是神气十足，带着你刚才的感觉，来读一读吧！（顺势指导“立刻下令”）第二句：重点“激动”。一个星期过去了，终于换大王了，谁来当袋鼠大王？（指名读袋鼠的话）朗读比赛，教师相机指导，选出最能表现“激动”的情感的同学为其他学生做示范。指导读后，相机采访：袋鼠大王，大家喜欢吗？（根据学生的回答，相机指导“直摇头”。并朗读“听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。”）总结：袋鼠大王没有吸取猫头鹰的教训，同样不懂得尊重别人的生活习惯。第三句：重点“只”，句末标点符号。那小猴子大王大家一定喜欢喽！看，这句话和前两句有不同的地方了。（ HYPERLINK / \t _blank 课件：将句末标点变红。）你发现了什么？（感叹号和问号）从这里，你可以感觉到，猴子说话的语气应该是什么样的？自己读一读。指导读后，相机采访：①采访小动物：你们喜欢猴子大王吗？为什么？②采访猴子大王：你为什么会想到让大家都照自己习惯的方式过日