数学人教版五年级下册同分母分数加、减运算.pptVIP

1.同分母分数加、减法 分数的加法和减法 陈春辉 表示： 把单位“1”平均分成4份，取其中的3份。 什么是分数单位？ 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 是（ ）个 3 （1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ 我吃了 3 块饼。 我吃了 1 块饼。 一、情景导入 二、探究新知 表示：把单位“1”平均分成8份，取其中的3份。 表示：把单位“1”平均分成8份，取其中的1份。 所以 就是3份加上1份共4 份，所以是 二、探究新知 （2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ （ ） （ ） 8 3 1 8 2 结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？ 分数加法和整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 分数减法和整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 请你概括同分母分数加、减法的计算法则。 1.列式并计算。（做一做） 四、巩固提升 2 3 3 5 =1 2.计算。（做一做） 3 4 三、达标检测 2 3 答案： （2）第二天比第一天多看了全书的几分之几？ 1 9 1 3.填空。（练习二十三第 3 题） 同分母分数加、减法（1） 五、课堂小结 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 计算结果能约分的要约分成最简分数。 六、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 七、教学反思 1.复习分数单位，让学生回忆学过的有关分数知识，为推导分数加减法算理与整数加减法算理相同作铺垫，提高了学生的迁移类推能力。 2.教学时，通过观察、思考、交流等活动，让学生经历用算理引入算法的重要过程，使学生明白：计算同分母分数加、减法时，“分母不变”是因为分母相同，也就是分数单位相同，所以只用分子进行加减。所以学生学习的积极性很高。