数学人教版五年级下册分数的意义与性质——整理与复习.docxVIP

分数的意义与性质——整理与复习 教学目标： 使学生更好的理解和掌握所学的知识，并把本单元知识联系起来，形成比较系统的知识体系。 引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法以及学习收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。 教学重点： 分数的意义、分类和分数与小数的互化。 教学难点： 找最大公约数和最小公倍数的方法。 教学设计： 一、导入 这一单元的内容我们已经学完了，今天这节课我们共同来复习本单元的知识。 整理知识，形成网络 复习分数的意义。 提问：分数的意义是什么？举例说明，分数单位表示什么？分数和除法有什么关系？ 生1：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中一份的数叫做分数单位。 生2：分数与除法的关系：a÷b= eq \f(a,b) （ b不等于0 ）。 完成教材第81页第1题。 2. 真分数与假分数。 提问：什么叫做真分数？什么叫做假分数？它们各有什么特征？ 生1：分子比分母小的数叫做真分数，真分数比1小。 生2：分子比分母大或分子与分母相等的分数叫假分数。 假分数大于或等于1，假分数可以转化成整数或带分数。 3. 分数的基本性质。 根据商不变的性质得到分数的基本性质。 分数基本性质的应用。 约分：约分时通常用分子和分母的最大公因数约，就得到了最简分数。 通分：通常用两个分数分母的最小公倍数作公分母。 分数大小的比较：同分子分数比较大小，同分母分数比较大小，分子和分母都不同的分数比较大小。 学生完成教材81页第6题，集体订正。 分数与小数的互化。 （1）一位小数可化为分母是10的分数，两位小数可化为分母是100的分数……（最后的结果要约分。） 分数化为小数，可以用分子除以分母得到，除不尽的按要求保留小数，也可以把分数转化为分母是10,100,1000，……的分数，再变为小数。 全课小结 师生共同看板书，回顾知识网络。 四、布置作业。 教材第81页练习二十第2、3题。 板书设计 整理和复习 分数和小数的互化分数的基本性质分数大小比较分数与除法的关系：a÷b= eq \f(a,b) （ b不等于0 ）分数的意义分数的意义和性质通分→最小公倍数约分→最大公因数假分数可转化成整数或带分数假分数：大于 分数和小数的互化 分数的基本性质 分数大小比较 分数与除法的关系：a÷b= eq \f(a,b) （ b不等于0 ） 分数的意义 分数的意义和性质 通分→最小公倍数 约分→最大公因数 假分数可转化成整数或带分数 假分数：大于1或等于1 真分数：小于1 真分数与假分数 分数的意义