数学人教版五年级下册分数的意义与性质整理复习.docVIP

《分数的意义和性质》整理与复习 教学时间：2017年6月16日 教学内容：教材第80页和练习二十的内容。 教材分析： 这部分内容通过一系列问题，对本单元所学的主要内容进行整理的复习。这些问题将本单元学习的主要知识归纳为四个方面的内容。通过整理和复习，帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。 学情分析： 本单元主要是学习了分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念。通过本节课对本单元学习的知识点进行整理和归纳，在此基础上让学生能够理解概念之间的内在联系，并能灵活运用这些概念解决问题，加强练习提高学习效率。 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。 2、方法与过程：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 3、情感态度与价值目标：培养学生自觉复习的习惯。激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。 教学重点：归纳、整理本单元的知识点。 教学难点：提高学生综合运用本单元知识的能力。 教学方法：整理归纳、练习法 课的类型：复习课 教具准备：课件、思维导图 教学过程： 一、直接导入： 故事情景：唐僧师徒取经路上分吃桃子、西瓜，猪八戒没有理解单位“1”，导致吃了亏还以为占了便宜。引出同学们进一步学习分数的欲望。 [设计意图]：故事情景引入，激发学生学习的兴趣。 二、整理知识 1、出示分数让学生读一读。 2、教师引导学生回忆旧知。 看到这些分数你想到哪些有关分数的知识？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等） 3、学生汇报交流 [设计意图]：利用简单的材料，开放的提问， 让学生回忆所学知识，形成整体认识。 4、质疑：如果把这些知识放在一起，有什么感觉？ 5、整理：要想使知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。 6、任务驱动利用思维导图整理知识：根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。 （学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论） [设计意图]：应用思维导图整理知识，让学生充分发表自己的意见，个性得到张扬，更从其他同学的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。教师参与到学生的讨论中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。 7、展示交流 同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，师生点评） 三、重点解析、难点突破。 让学生自己说说这些知识的区别联系、结合习题强化学习下面知识点。 1、分数单位与单位“1”。 2、通分与约分。 3、分数与除法。 4、真分数、假分数、带分数。 [设计意图]通过重点知识解析，对易混淆的知识再区别、再讲解，讲练结合，突破难点。 四、综合练习、拓展应用 [设计意图]与实际生活相联系，激发学生参与解决问题的热情。学生在解决问题时鼓励多角度的思考问题，与实践相联系，感悟数学的应用性，增强了学生的主体意识、创新意识和实践能力。 五、板书设计 分数的意义和性质的整理